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《狐貍和烏鴉》教學反思

    06-21 03:03:19    瀏覽次數: 955次    欄目:語文教學反思

標簽:三年級語文教學反思,語文教學論文,小學語文教學反思,http://www.562527.site 《狐貍和烏鴉》教學反思,
《狐貍和烏鴉》是六年制長春版小學語文第三冊的一篇課文。本課的教學重點是使學生明白一個淺顯的道理:愛聽好聽話的人容易上當受騙。和孩子們一塊兒學完了這篇課文,心情也和他們一樣高興。孩子們學得開心,我教得順心。自己總結了一下,有四點做得不錯! 
  1.教學目標明確,重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓練為重點的教學目標,符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求,目標明確具體,有內容理解,有思想認識,有能力訓練。體現文道結合,講練結合。
  2. 以讀促講,注重朗讀能力的培養。根據本課教材以對話為主,語言生動活潑,富有童趣的特點,在教學狐貍第一次說話時采用比較句子的形式,通過反復朗讀,品味語言文字的生動形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對話,既理解了課文內容,體驗了情感,又使學生的朗讀能力得到提高,加強了對語言的感受力。
  3.精心設計訓練,教法靈活創新。教學第一自然段,在熟讀的基礎上,讓學生貼圖并用自己的話說出狐貍和烏鴉的住處,讓學生動手操作,動口表達 ;第二自然段從“找”字入手,通過比較辨析詞語,悟出肉的來之不易,為領悟寓意打下基礎;第三自然段讓學生動筆添畫,準確地理解“直流口水”;第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句,聯系上下文想象“想”的內容,并進行說話訓練,在理解中融人思維和表達的訓練。
  4.充分激趣,強化學生學習的參與意識。根據低年級學生的學習心理,運用多種激趣手段輔助教學,如貼圖入境,添畫理解,表情朗讀,頭飾表演等,大面積調動起學生的學習參與欲望,保持學習的積極性和主動性。
  由于計算機水平有限,課件不太理想,如能是動畫的再配上音樂,學生理解就更深刻了。教學手段不豐富,未能達到最好的效果。教學反思《《狐貍和烏鴉》教學反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!
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