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怎樣讓小學生把字寫好

    06-21 03:03:32    瀏覽次數: 217次    欄目:語文教學反思

標簽:三年級語文教學反思,語文教學論文,小學語文教學反思,http://www.562527.site 怎樣讓小學生把字寫好,
怎樣讓小學生把字練好呢?這里我就低年級學生如何把字寫好談一點感想。
一、從頭抓起,培養學生良好的寫字習慣。
  新大綱刪去了漢語拼音“幫助閱讀”這一功能,要求有所降低,識字量卻有所增加,要求認識常用的字3000個左右,學會其中2500個字左右,低年級的識字量從原來的1250個增加到1800個,恢復了建國以來低年級最高的識字量,把這兩個方面綜合起來分析,就認為大綱的改動是很有道理的,識字是閱讀和寫作的基礎,掌握一定的識字量對兒童讀寫能力的形成具有十分重要的意義,而“認寫分開”的安排,既不加重學生的課業負但,又有利于促進兒童早期發展,較好地解決了低年級識字與讀寫的矛盾,在寫字教學方面,要想讓小學生把字練好,一定要從一年級抓起,因為剛入學的孩子年齡小,不會使用各種文具,如果教師不細心地指導,學生很容易養成不良的寫字習慣。如:寫字時身子歪斜,脊背彎曲,胸部貼桌,頭鉤眼低,雙腳不平,本子不正等。執筆姿勢不對的主要有這幾種情形:一是大拇指關節和食指末端用力摳壓筆桿;二是筆桿*食指第二個關節處,沒有一定的斜度;三是手腕內彎,筆尖向內,寫的筆畫有錯;寫錯了字,有的用手指擦抹,有的亂撕本子。因此,每當一年級新生入學時,我總是要求家長最少要給孩子準備橡皮、小刀和鉛筆等用具。最初指導學生寫字時,課堂上教學生練習削鉛筆,以后就要他們在課前把鉛筆削好,教學生正確的寫字姿勢和執筆方法,并使用掛圖說明,在課堂上反復練習怎樣握筆,怎樣寫字,同時教給學生寫字姿勢歌:學寫字,重姿勢。眼離書,約一尺,胸與桌,離一拳。離筆端約一寸,臂肩腳,要擺平,用左手,輕按本,學用品,放有序,記得牢,學鞏固,好習慣,早養成,終身益,受無窮。講清為什么在這樣做的道理,培養學生的自覺性,在他們書寫時,經常訓練,嚴格要求,使他們逐步養成認真寫字的好習慣。上學期就制訂了一份寫字姿勢的表,經了解,發現有40%左右的學生姿勢不太正確,這一學期通過學習培養良好的習慣的訓練,經提醒后改正的已達35%左右。這樣全班的寫字姿勢的正確率達98%以上,對個別學生認真做好耐心細致的指導,爭取近期達100%的正確率。
二、教好字的結構,培養學生正確的書寫能力。
  漢字字形結構復雜,筆畫繁多,難記難寫,但只要把漢字的基本筆畫、筆順、偏旁部首、間架結構等規律教給學生,就化難為易。因此,我在教學生寫字時,從筆畫、筆順著手,漢字的筆畫有二十四種,筆順規則有十一條,首先要學生學好六種基本筆畫和七條常用的筆順規則,先教獨體字,把有代表性的獨體字做拆件分析:如“弓”字拆開為“   ”三畫,“口”拆開為“  ”三畫,先要學生認識筆畫名稱,后教合體字,整體字形分析與部分結構相結合,由簡到繁地進行指導,培養學生獨立地分析、記憶,辨別字形等方面的能力,為正確的書寫生字作好準備,具體做法是:
1、仔細觀察,對獨體字,要求看清每個字有多少筆畫,弄清筆順和間架結構,哪個筆畫長,哪個筆畫短,筆畫之間的距離怎樣,怎樣搭配,對合體字要求看清每個字是什么結構,什么偏旁部首,怎樣搭配,在田字格的什么位置上,對某些學生容易多寫或少寫筆畫的字,用彩色粉筆標示易錯部分,引起學生的注意,有的字筆畫較多,學生容易寫錯,放大在黑板上,讓學生觀察,培養學生的觀察力和注意力。
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