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扎實、有效的識字教學模式的策略淺談

    06-21 03:03:54    瀏覽次數: 829次    欄目:語文教學反思

標簽:三年級語文教學反思,語文教學論文,小學語文教學反思,http://www.562527.site 扎實、有效的識字教學模式的策略淺談,
扎實、有效的識字教學模式的策略淺談

扎實、有效的識字教學模式的策略淺談

——執教《自選商場》反思

劉妍

  《自選商場》是人教版第一冊識字教學中,聯系學生生活比較熟悉的自選商場,也就是超市為素材的教材。一年級的孩子是小學打好扎實基礎的關鍵,因此引導孩子識字、寫字與朗讀尤為重要,識字課要上得扎實、有效,F結合本課我有以下幾點反思。

1、創設情景,隨文識字。

新課標要求“擴大識字量,提前閱讀”因此低年級的識字任務很重,以本課為例就有14個生字要會認,會寫4個生字。如何讓孩子學得扎實就必須提起學生學習興趣,過于集中學生就會搞混,應該伴隨著課文給生字的語境來讓孩子隨文識字。

導入簡單的話語和圖片就把孩子引入了學生感興趣的情景中來:今天老師帶大家到一個地方(出示圖片),請看這是哪兒?”馬上把擁有豐富想象的孩子帶進了“自選商場”的情景中來,學習的興趣提高。馬上隨課題認識“商、場”二字:這里藏著兩個翹舌音寶寶,誰用拼音把它讀準?并引導他們在哪兒見過,引出“生活識字法”在認字的過程中,老師結合生字的意思與外形引導孩子“商有八個口”“場上有泥土”讓學生在具體語境中,結合音形義來識記生字。

2、精心設計教學環節為教學目標服務。

       本課教學環節的設計中由于目標性不強,導致有好幾個教學環節在設計中實效性不強,導致教學效果不明顯。

       本課有幾個教學環節只要稍微點撥就能生成良性的資源,同時提升教學效果保證了學生學習的寶貴時間。

      如,在熟讀9個詞語后,讓學生結合各項商品的音形義,隨文認識12個生字。如“奶”

牛奶,平時我們常能喝到的含有豐富營養的飲料。對了奶奶的奶所以它有“女字旁”相機認識“女字旁”等,結合每個詞語的語境特點來引導點撥學生。隨后在掌握詞語的基礎上,引導學生:請仔細觀察,這些商品擺放有什么規律?學生很快就能發現它們是按照不同種類進行擺放,更體會到自選商場的方便,方便顧客挑選。這樣一來在關鍵處一點,學生的知識水到渠成,更大到了較好的效果。

3、一年級的語文能力一定要訓練扎實。

       本課在設計時沒有考慮好一年級學生語文能力的培養是重中之重的基礎,受到多年執教中年級的教法影響,設計時比較注重形式而忽略了實效性。這在我以后的教學過程中一定要反復琢磨,培養學生良好、扎實的語文基礎。

        結合本課的素材背景以及滲透“生活識字法” ,根據教參的提示,我設計了:讓學生把在周末收集包裝袋的作品進行匯報展示。結果與教學目標背道而馳,影響了整節課的效果。這樣的拓展應該調整為:尋找帶有本課生字,三種不同種類商品的名稱如:食品有拉面、酸奶、奶粉、奶酪、香腸、火腿三文治等等;日用品:牙刷、牙簽、牙線、圍巾、頭巾等等,既復習鞏固了學生的生字,拓展了學生本課生字的詞匯量,又深化了學生對種類的掌握。

        本課的教學在校領導的指導下,執教完以后給我很多的啟發為我以后對低年級的教學有了更深刻的認識,感謝學校給我這個學習的機會,以后我會不斷努力完善自己,提升自己,為高效、扎實的課堂而努力。

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