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求一個數是另一個數的幾倍”教學反思

    06-21 02:18:30    瀏覽次數: 608次    欄目:數學教學反思

標簽:高中數學教學反思,六年級數學教學反思,小學數學教學反思,http://www.562527.site 求一個數是另一個數的幾倍”教學反思,

  我執教的“求一個數是另一個數的幾倍” 有幸得到了周莓老師的點評和指導,收獲頗多。

  本課的主要教學目標是通過學習使學生進一步理解“求一個數里包含幾個另一個數”的含義,建立“倍”的概念,初步掌握“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系和解題方法,運用知識的轉化解決問題,使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果,并且在學習中培養學生獨立思考和合作交流相結合的良好習慣。重點是理解“倍”(一個數里包含幾個另一個數)的含義,掌握求一個數是另一個數的幾倍的解題方法。難點是將“一個數是另一個數的幾倍”的數量關系轉化為“一個數里面含有幾個另一個數的除法含義",并且能夠用語言表達。 

1、 對教材的充分理解與把握。新課程對教師提出了更大的挑戰,它要求教師對教材有深刻的理解,理解編者的意圖,充分挖掘所提供教材的有用性。要求教師恰如其分地把握教材,選擇教材,利用教材,從教材出發卻又不局限于教材。對教材有游刃有余的運用能力,最大程度地發揮教材的教學作用。在新課教學前加上簡單的復習。教學中,復習已學過“倍”的內容,為接下去的新課教學作下鋪墊。 

2、 學方式方法的優化。 (1)注重學生的說。在課堂中,呈現了不同的說的方式,個別說、小組討論說、跟著同學一起說,給了學生充足的時間與空間。讓學生通過說展現思維過程,表達自己的想法。在說的過程中理解一個數是另一個數的幾倍的數量關系,掌握解決方法。在實現教學目標的同時發展了學生的表達能力、自主能力以及對不同觀點的審視能力。(2)合作學習與獨立思考相結合。如在例題教學“15是5的幾倍”這個問題,你是怎么想的,我采用了小組合作討論的形式,而在做一做這題中,我讓學生直接回答。小組討論的形式給了學生更寬裕的時間,有利于學生組織更好的語言,并培養了學生的合作精神。而獨立思考的形式發揮了學生學習的自主性,對于學生思維能力的培養更具優勢。合作學習與獨立思考相結合的思想在這堂課中得到了充分的體現。 

3、 造和諧活躍的氣氛。首先我選擇了貼近學生生活的教學內容,在課堂實施的過程中,充分解放孩子,解放孩子的手,解放孩子的口,解放孩子的大腦,讓他們在自由的、平等的、和諧的課堂氣氛中完成學習任務,提高了課堂教學效率。

  但在這堂課中,還有許多不足的地方: 

1、在教學例2擺小棒的操作過程中,只強調了8根、12根是4的2倍、3倍,應注重讓學生把“求一個數是另一個數的幾倍”轉化成“求一個數里面包含幾個另一個數”來解決,而沒有理解教材編排的意圖,應該在這里強調老師擺一把小傘是1個4,學生擺兩把小傘是2個4,8里面有2個4,也就是8是4的2倍,揭示倍的含義。在這里教師應滲透對應和函數的思想,要注重學生構建“倍”的概念的過程。學生通過操作過程后,能用語言把活動表述出來,訓練學生數學思維從擺到說,讓學生在直觀形象的圖形中理解倍的含義,解決本課的重點,突破難點。 

2、在做一做一題中,還可以用圈一圈的方法,體現第一行是4個4,第二行是一個4,所以第一行是第二行的4倍,使圖形變得更加直觀。 在今后的教學中,我要認真專研教材,準確地把握重難點,,在周老師的指導下,爭取更大的進步。


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