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《筆算加法(連續進位》一課教學反思

    06-21 02:19:00    瀏覽次數: 677次    欄目:數學教學反思

標簽:高中數學教學反思,六年級數學教學反思,小學數學教學反思,http://www.562527.site 《筆算加法(連續進位》一課教學反思,

       本課是人教版實驗教科書數學第五冊"多位數加法"第二課時,通過創設情境激發學生的學習興趣,讓學生積極主動地參與學習的全過程,獲取知識.
1, 創設情景,激發學生的學習興趣.首先,根據學生喜歡動物的特點,在導入新課時用簡短的語言告訴學生,我們中國有許多物種正面臨著滅絕的危險,培養學生保護生態王環境的意識,同時讓學生更加關注我國部分物種瀕危和受威脅動物的種數,激發學生的學習興趣.其次,根據低,中年級學生好動,好玩,好奇心強,注意力不穩定的特點,鞏固練習時設計了"奪紅旗"比賽的游戲,從而活躍了課堂的氣氛,激發了學生的學習興趣,寓教于樂,提高學生的計算速度和正確率. 
2, 合作探索,培養學生的參與意識.開展小組合作學習,在討論,辯論中使學生的思維活動得到充分發展,使學習過程成為一種特殊的研究活動.本課在新授課時,留下足夠的時間讓學生獨立思考,獨立完成,然后通過小組充分討論,最后得出多位數加多位數的估算和筆算的方法.充分展示了學生獲取知識的過程,是在教師的點撥指導下,通過主動探索,交流合作中學會的,而不是教師把知識強加給學生的.在這種活動中學生不僅獲取了知識,更重要的是發展了能力,培養了主體參與意識.
3, 利用舊知,培養學生的遷移類推能力.對于筆算加法的注意事項與進位的思想和技巧,學生已經掌握,三位數加三位數連續進位加,主要是把例1連續進位加的原理進行推廣的結果.課本第18頁"做一做"最后一題是連續進位加和超過1000,也是要求學生運用類推進行計算.這樣通過本課的學習,培養了學生的遷移類推的能力.


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