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《100以內的退位減法》教學案例與反思

    06-21 02:19:13    瀏覽次數: 895次    欄目:數學教學反思

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教學過程:
一、情景導入,激發興趣      
1、   教學例1
以故事形式導入:
小朋友們,秋天是豐收的季節,今天老師就帶大家一起去看看豐收的情景吧。 
(1)         出示主題圖
下面這幅圖片就是農民伯伯受西瓜的場景,觀察一下從中你能得到哪些信息?
學生觀察圖片了解信息。
二、授課
(2)出示表格
看到這些數字你能想到哪些數學問題?
學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內討論、交流你想到的問題,并解答出來。
學生匯報所想到的問題。
如:第一組和第二組一共摘了多少個西瓜?
28+34=62(個)
 第二組和第三組一共摘了多少個西瓜?
     34+23=57(個)
師:剛才大家都想出了很多問題,不過都是一步計算就能得出的,那么誰能夠想出兩步計算的問題?
學生匯報想出的問題:一共摘了讀少個西瓜?
怎樣解決?
列出算式:      28+34+23=85(個)
用什么方法求出得數呢?
學生匯報,展示算法。
(1) 直接口算得出
(2) 筆算得出——列豎式(注意進位加法,以及數位對齊)
          2  8           6  2
 +  3 4         + 2  3
     6  2           8  5
(3) 先筆算再口算
引出簡便寫法 
   6   2
      +  2  3
   8   5
觀察一下這種寫法和前面的有什么區別和聯系?
學生匯報想法
教師總結:我們發現這兩種都是分步計算的,不過第二種比第一種寫起來更加的簡便。
鞏固練習:第26頁做一做
學生匯報、板演,并說明計算方法。
2、   教學例2
我們剛剛把西瓜摘下,總共有85個,現在準備把他們運走,第一次工人叔叔開車運走了40個,第二次小朋友也來幫忙,他用三輪車

運走了26個,那么還剩下多少個呢?(結合圖片進行講解)
思考解決方法,列出算式:
 85-40-26=19(個)
怎樣得出答案呢?
(1)口算
(2)先口算再筆算
85-40=45                                    
大家能不能象前面學過的連加一樣寫出一個豎式
學生嘗試列出豎式:           8 5
  (注意退位減法 )          -  4 0
             4 5
鞏固練習:第27頁做一做
學生匯報、板演,并說明計算方法。
三、課堂練習,實踐應用
1、完成29頁練習五第1、2題
2、引導學生完成練習五第3題。算好后學生說說計算方法。
四、課堂總結:
    這節課你學了什么?獲得了哪些知識?
學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說
 
教學反思:
 
這節課下來,發現課堂上存在有好多問題。首先,教學容沒有講透,學生基本上還沒明確今天這節課的重點是什么,呈現出“眉毛胡子一把抓”的特點;在講解例題的過程中,沒有給學生做好示范,以至于學生還不知道豎式連寫;其次,沒有把握好學生的學習心理,沒有調動學生的學習積極性以及興趣,因為低年級的學生注意力只有十幾分鐘,要讓他們上課能夠注意集中力的話,首先應該激發學生的興趣,在本節課上教師的講授貫穿始終,致使學生出現精神疲勞,忽視了學生的生理特征。另外,在課堂教學中教學語言不是很規范,沒有促使學生養成良好的學習習慣。

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