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《銳角和鈍角》教學反思

    06-21 02:19:14    瀏覽次數: 301次    欄目:數學教學反思

標簽:高中數學教學反思,六年級數學教學反思,小學數學教學反思,http://www.562527.site 《銳角和鈍角》教學反思,

  學生通過二年級上冊“角的初步認識”的學習,已經學會如何辨認直角,知道角的大小與兩邊張開的程度有關,并會用三角板來判斷一個角是否為直角,而且在頭腦中基本已經建立了角還有比直角大的和比直角小的印象。本單元在此基礎上,讓學生認識銳角和鈍角,只是將學生的已有知識進行了進一步的細化和明確。整個教學過程很順利,學生的學習積極性很高,而且課堂上他們善于總結和分析銳角和鈍角的區別與聯系,在腦海中形成了清晰的知識網絡。

  結合課后的練習時,隱約才暴露出一些問題同樣需要引起我的注意。

1.學生習慣憑感覺判斷一個角是銳角、直角還是鈍角,在面對角度不同或者比較接近直角的角時,容易發生錯誤,應該養成學生使用三角板測量的習慣。

2.畫角時不夠嚴謹有些孩子忘記了畫角的正確方法,步驟錯誤或者角的頂點形狀不規則等,應該在課堂上規范學生的畫圖行為,養成認真嚴謹的書寫習慣。

3.注意補充和滲透一些與直角、銳角和鈍角有關的練習題目,如“三角板上最大的角是()角”等,讓學生更加明確角的內在聯系,將知識教透,讓學生學明白。

  總之,課堂上的不足之處應該在反思時想辦法彌補,而面對接下來的教學還是要認真準備,避免 影響學生學習效果的因素出現。


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