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當前位置:得優網教學文章教學反思數學教學反思《十幾減9》教學反思

《十幾減9》教學反思

    06-21 02:19:50    瀏覽次數: 354次    欄目:數學教學反思

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  本節課是“十幾減9”,是在20以內進位加法的基礎上,用想加算減的方法來計算。學生理解了十幾減9的計算方法,選擇了自己喜歡的算法,就可以把它遷移到后面其他退位減的計算里,促進自己的學習。為了吸引學生的注意力,我從學生熟悉的生活情境與童話世界出發,選擇學生常見的“買桃”一事,創設了一個問題情境,讓學生憑著日常生活中對買桃的一些生活經驗,帶著問題,從不同角度去探索、去尋找解決問題的好方法,逐步產生學習數學的愿望和興趣。在例題教學時,我讓學生主動探究,用小圓片代替桃子擺一擺,說一說,怎樣計算13-9,在學生在實踐、思考、討論的基礎的上,同時提出了多角度思考的要求,學生在交流匯報中,逐步明確,計算“十幾減9”可以有不同的算法,只要學會用以前學過的方法去分析和思考。結果課堂上出現了爭搶介紹自己方法的局面。方法1:一個一個地減。方法2:先從10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來是4。方法3:先去掉3,再從10里面去掉6,得4。方法4:想加算減。(因為9+4=13,所以13-9=4)方法5:先去掉3,再從10里面去掉3,再去掉3,得4。但在這熱鬧的后面,卻有一些我們老師看不見的問題,課堂熱鬧了,學生活躍了,但當我們真正做題時,差生出現了,課堂上的方法太多,有些學生無從下手了。這么多方法我用哪一種呢?由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法自然是多樣的。因此,作為教師尊重學生的想法,引導學生用自己喜歡的方法計算,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化,這樣不僅可以幫助教師了解不同學生的學習特點,而且有助于促進學生的個性發展。所以我現在采取的方法是:課上民主,搞素質教育,課后補差,搞應試教育。


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