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英語教學反思之十八

    06-21 02:23:42    瀏覽次數: 847次    欄目:英語教學反思

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為了讓學生都能更好的學好英語,我備課時認真備了學生實際。努力根據學生實際、根據教材實際、根據教學內容實際,在教學中嘗試了不同的教法。在這節課我主要用了以下幾種教學法:
一、愉快教學法
  在教學中,使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時,在教學時,使學生進入語境,創造情景,幫助學生通過英語直接理解教學內容意思,養成用英語思維的習慣。其次,在教學過程中,安排一些有趣的活動。如:做動作、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法,讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。我盡可能的運用好表現——成功——快樂三步曲方法,尤其對這班的后進生,多給予肯定評價。
二、演示法
  我在教學一些、單詞時,采用實物或是圖片、卡片來教學,能使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象。例如:在字母時要充分利用卡片;學習單詞“jacket”“sweater”“cold”等詞時則采用實物教學比。這樣不僅讓學生看到,而且讓學生聽到、摸到,就會豐富學生的感性認識,增強演示效果,在演示過程中,與講解和談話相結合,通過語言的啟發,盡可能快的使學生的認識上升到理性階段,形成理性階段,形成概念,掌握事物的本質。
三、模仿練習法
  學習英語我認為最重要的方法是模仿練習,因為英語的語音、語調及書寫與漢語截然不同,如果小學生學習英語口形不對,發不準音,這樣給今后的學習帶來很多不便,當他們一旦養成習慣,再要糾正就困難了。小學生要說得準確,首先必須看得準,聽得準。因此,我在范讀字母、單詞或句子之前,要讓學生聽老師的讀音,看老師的口形,并鼓勵學生大膽開口,敢于大聲講英語,說錯了及時糾正,并注意將正確的音與錯誤的音進行比較,反復訓練,以免在語音上給學生留下后患。另外,應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言,而是在用中學,在學中用,培養運用語言的能力。
  通過這堂課,我即積累了一些初步的經驗,同時也發現了我教學中存在的不足以及幾點思考:
1.沒有抓住機會,巧妙地進行指導。
2.孩子在學習過程中,練習時取易避難。導致不太會的單詞還是不太會。
學習應更多的利用新學單詞進行拓展,練習。而不是一味的依照書上來。導致學習雜亂無章。
3.關于新句子的呈現,如何做到呈現自然且讓學生準確明白其含義,一直是我傷腦筋的問題。有些句子運用手勢、體態語或道具很難表達清楚,即使能表達,學生也往往理解不到它真正的意思。怎樣才能使類似的句子呈現更自然,我還在思考中。
  以上是我對這堂課的一些思考。在這堂課中所遇到的困惑,還需在今后的教學中進一步探索。教學反思《英語教學反思之十八》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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