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層次英語教學

    06-21 02:23:45    瀏覽次數: 319次    欄目:英語教學反思

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層次英語教學 黃碩作為英語教師,最大的心愿就是有好的教學成績,但是英語教學成功與否不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們的情緒,態度和學習動力。因此,教師任何時候都要注意控制情緒,不遷怒,不急躁,忌諱使用訓斥,侮辱人格和尚自尊的語言,也不要向家長和班主任告狀。學習成績差的學生在班級中常常被鄙視,在社會上遭到冷眼,在家里也受到家長的訓斥。心理有一種壓抑感。有厭學情緒,自信心不強。誰也無法否認這種現象的存在,心里不舒服是必然的,但是也是沒有價值的,關鍵是要對癥下藥。在一次英語課上,我注意觀察了我們班的學生,發現竟然有十多名學生沒有和老師同步,上課發下去的習題試卷,如果,缺少一兩張,他們也會爭著向老師要,但是試卷到了手里之后卻不再理會,主要的原因是:不會。也就是說,所有的學生都想好好學習,苦于基礎太差,跟不上課。這樣的學生主要是體育生。我決定課下找他們談心,不是談話。從根本上-教學方法上-認真指導和督促,利用“一抄,二讀,三背”的原則讓他們有所收獲,有成就感。避免消極情緒,調動積極性,調整逆反心理,培養求知欲。他么畢竟是正在走向成年的孩子,一句體貼的話語,一個會意的眼神,一個輕微的觸摸,就會產生巨大的學習動力。教學反思《層次英語教學》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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