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淺談英語教學反思

    06-21 02:24:02    瀏覽次數: 196次    欄目:英語教學反思

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基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;谶@一理念,我把美麗的、學生都非常喜愛的彩虹帶入課堂,以“看彩虹——畫彩虹——唱彩虹”為主線,在課中精心創設盡量真實的語言環境,如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色,開展“動手調色、過河游戲、搶答比賽、設計小房間、唱彩虹歌”等一系列活動,活躍課堂氣氛,激發學生興趣,讓學生在感受,體驗,參與、合作過程中來學習語言,感受用英語交流的樂趣和愉悅感,培養學生初步用英語進行交流的能力。 
  英語學科和其他學科間相互滲透和聯系,可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。我在教學完紅、黃、藍三種顏色后,我巧妙地利用美術課上的色輪,現場調色,步步設疑,讓學生們想象兩種顏色混合后會產生什么顏色,學生興致極高,大聲地表達著自己的想法,連平時膽小的學生也受到感染,敢于表達了,極大地調動了學生的學習主動性,同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高,促進了英語和美術課的整合。又如“My Small Room”這一任務型活動中,學生聯系自己生活實際,發揮想象,通過畫、填設計出自己心目中的小房間,再綜合運用所學知識向大家作介紹,互相問答,評出最佳設計師,在完成任務的過程中提高了自己的綜合運用語言能力和審美情趣,也使學生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發展。 
  此外,課題的展示也別具一格。一開課,課件直觀形象地展現了美麗的彩虹,立刻把學生的注意力深深吸引住了,又把彩虹演變成七彩課題Colours,更是讓學生耳目一新,同時也呈現了本課所要學的七種顏色,使學生產生濃厚的興趣,極大地調動了學習主動性,為整堂課的教學開了個好頭。教學反思《淺談英語教學反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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