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六年級英語課堂教學反思

    06-21 02:24:29    瀏覽次數: 974次    欄目:英語教學反思

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  本節課的內容我選自深圳朗文教材第七冊第七單元 Eating out ,在備課的過程中,我對教材進行了一定的加工,根據學生的實際生活,延深、擴展了教材的內容。除了教授課文中的重點單詞以外,還擴充了一些相關的單詞,同時讓學生自主創設情境,操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密,整個課堂并未出現我所期待的亮點,F將我對這節課的整體思路闡述如下:

  一、 導入、呈現新內容較自然

  在本節課中,我從自由談(Free Talk)開始談起,問學生:What did you do on weekend? Where did you go and what did you eat on weekends? 有的學生會說到隨家人到外就餐,那么老師指出:You eat out! 引出本課標題:Unit 7 Eating out.

  在外就餐有很多內容可講, 我選擇了KFC這一同學們都熟悉的地方做為我本節課的切入點,緊接著,我用課件展示了KFC的背景知識和相關內容,同時我準備了一定的教學實物,通過展示各種實物的方法,讓學生從視覺上認識事物及其名稱,讓他們在體驗中學會英語。

  教授新單詞后,用MISSING GAME來練習新單詞,用WORKBOOK來動手熟悉單詞的拼寫。

  當展示到MONEY 這個詞匯時,老師問學生:What are you going to do with the money? 以此來引導學生練習Eating out的內容。

  二、 自主學習,發揮學生的表演才能,在真實的情景中靈活的運用英語。

  英語作為一門語言,應體現它的交際功能,我一貫認為學生會應用英語是關鍵。給學生自由發揮的空間,通過小組合作,讓他們充分的發揮想象,運用所學的內容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語,同時也培養了學生的表演才能。有的學生極有想象力和創造力,能夠有一些新點子自創情境,而且往往不局限于本節的內容。學生的表演的成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。

  三、 單詞呈現單調、課堂設計不夠豐富。

  從整節課來看,教學時間合理的不夠安排,學生沒有充分練習課堂所學內容,沒有能夠很好的利用充分的想象力創設情境講的大量的英語。如果能夠給學生更多參與的機會,讓學生有更多的時間操練,課堂效果會好一些,能夠出現教學亮點。


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