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《FoodandDrink》教學反思

    06-21 02:24:59    瀏覽次數: 809次    欄目:英語教學反思

標簽:初三英語教學反思,小學英語教學反思,初中英語教學反思,http://www.562527.site 《FoodandDrink》教學反思,
這節課以“食物和飲料”話題為核心,以功能句型為主線,以“任務型”教學活動為目標,合理、巧妙地設計了豐富多彩的教學活動。在教學實施過程中,體現了學生“自主、探究、合作”的主要特征的學習方式,師生合作,互動的教學方式。把學英語與用英語做事有機結合起來,激發學生的興趣、增強自信心、培養情感態度,在民主、平等、和諧的教學氛圍中,掌握語言知識技能,感悟語感,培養良好的語流、語調和學生初步用英語進行簡單日常交流的能力。

  課后,我進行了認真總結與反思,希望將我的經驗與大家共同分享:

一、改變傳統的教學方式,重興趣,時刻關注學生的情感發展。

  在教學中,我改變了傳統的“秧田式”座位擺放,換成兩隊“對抗式”座位,中間為一個大的交流空間,并改變了傳統的教學方式,使師生的角色發生了巨變,采用師生合作、互動式的教學方式和學生“主動參與、樂于探究、交流與合作”的學習方式。例如:上課中的雙邊擊鼓傳花游戲,就十分精彩,既復習了句型What do you like? I like ……,又復習了水果類和食品類單詞,并引入了新單詞juice,達到了事半功倍的效果,并且老師和孩子們一起做游戲,更拉近了師生間的距離。就說juice的教學吧:我通過擊鼓傳花的游戲引出juice后,并非單純地讓學生反復跟讀,而是拿了兩瓶真正的juice在學生手中邊傳遞邊說juice、juice, I like juice, 通過看、聽、摸、動腦、動口,讓學生直接體驗、感知飲料;又通過配以chant,舊調換新詞,讓學生在有節奏的韻文中再次學習新知,層層遞進,由淺入深,加深對飲料的感知、理解,逐步達到內化。在教學實施中,師生共同游戲、chant、互動、共振、共同交流、合作,Juice, please為學生下一步能用英語進行簡單日常交流做了鋪墊。

二、設計“任務型”活動(Task-based Activities),開放空間,激活學生的思維,培養學生綜合運用語言的能力。
     以學生生活經驗和興趣為出發點,我巧妙的設計了較為真實的模擬語境,讓孩子們感受到“生活中學英語”的樂   教學反思《《Food and Drink》教學反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!   

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