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英語教學反思之十九

    06-21 02:26:04    瀏覽次數: 234次    欄目:英語教學反思

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反思后,本節課有以下幾點:
一、教師熱情高漲,激發了學生的學習。
  我從一開始,便積極投入到學生的學習中,用自己的教學的能動性推動學生的學習。在整堂課的情況而言,學生的學習情緒也很高漲。學習的積極性被提高了,學生的學習效率也就提高了。
二、簡筆畫的使用,提高了學生對語言的理解。
  我在教授學生stay in bed時,引用可簡筆畫,使學生很快理解了短語的含義,在簡單的圖畫中,讓學生體會到學習的有趣性,在這份趣味中很好地學習。
三、從學生的發展出發,進行語言知識的拓展。
  學生已學會Have you got a headache? No ,I haven’t.Have you got a test today? Yes, I have.本教時在學會句子的基礎上,讓學生熟練掌握句子,另外讓學生在此句子上學會拓展。She’s got a…….。及當教授學生單詞時,與以前所學單詞進行了比較! 〔蛔阒
  教學的整體性不強。在教授和拓展了學生已學句型,然后教授單詞,然后教授本課的重點打電話的語言。所教內容呈現塊狀,不能有機的融合。應利用打電話的場景,復習所學的句型,體現學生學習的整合。在考慮發展學生的能力的同時,過多的時間放在了語言知識的拓展上,使得最后教師在教授打電話的語言時間不夠,學生練習的空間不足。
  在整個教學過程中,我始終注意師生間的情感交流,而且通過學習課文中,Sam因為考試而頭疼,從中引導孩子要有一個健康的心理,讓他們知道自己知道是最棒的,其實考試并不可怕。勇敢面對挫折和困難。
  營造輕松愉快的氣氛,激發學生的學習興趣,推動學生主動積極地投入到學習活動中去,這樣的外語教學是有生命力的。教學反思《英語教學反思之十九》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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