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初中物理第一章的教學與反思

    06-21 02:27:51    瀏覽次數: 303次    欄目:物理教學反思

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  重慶市鳳鳴山中學     虞獻蓉
教材第一章是學生啟蒙學科     物理的開篇。這一章的教學效果至關重要,對學生今后的學習將產生深遠的影響。翻開教材的第一章,一幅幅精美的圖片躍然紙上。簡要的文字說明蘊藏著豐富的內容。按照教材的編排,需用三節課,即一周的時間來完成。然而,中考的壓力大,任務重,時間緊。既要兼顧“課改”,又要兼顧“中考”真是困難重重。筆都在此作了大膽的設想,并進行了創新的設計,僅用了兩節課的時間,達到了意想不到的效果。其課堂實錄如下:
一、實錄一(第一課)

教學過程及手段

教學說明、意圖及效果

1  物理是什么?我們為什么要學習它?

1.1 帶領學生走進物理世界

講:請同學們翻開你們的書,看到自然界,---宇宙、太空,電閃雷鳴,來勢洶猛的龍卷風---。生活中,飲料怎么倒不出來?拉鏈閉合、開啟的訣竅是什么?圓珠筆寫字的奧妙?---(帶領學生快速翻閱。重點、簡略地介紹兩幅圖。)

議:學生爭先恐后地要解釋這些現象

    講:物理無處不在。它是滲透到各個領域的一個基礎學科,其應用非常廣泛。

   (帶領學生翻閱后面的幾幅圖)

    講:我們看到的和沒有看到的,大到宇宙、太空,小到物質內部的原子、原子核,----發生的許許多多的,我們可知和不可知的,自然中的和生活中的,令我們迷惑不解現象都是物理現象。

    (快速介紹原子之小,宇宙之大。)

講:物理學就是研究這些現象,找出它們發生的原因,尋找規律,并為人類服務。因此,物理不單向我們揭穿謎底,還將帶領我們像科學家那樣去研究,去探索。在研究過程中,同學們不僅會感受到解謎的歡欣,還會初步體驗到科學家們的研究方法,領略到科學家們獲得研究成果的喜悅。

1.2. 觀察與實驗

講:物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。實驗是一個模擬和研究物理現象的過程。

演示:用感應起電機模擬閃電現象。

議:弗蘭克林的風箏實驗。

講:在此之前還有位科學家獻出了保貴的生命。

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講:探究過程常常是根據物理現象提出問題,進行猜想或假設,然后做實驗去驗證,思考。

下面我們來試一試。

演示:將小試管套入盛有大半水的大試管中。

  猜:當大試管倒立時,會發生什么現象?

(有的答:小試管會掉下來;有的答:小試管不動;有的小聲地答出:小試管會上升。)

再問:一定掉下來嗎?

學生齊答:一定掉下來!

老師迅速地將試管倒過來,小試管不但沒有從大試管中掉下來,反而沿大試管徐徐上升,即使朝下抖動,小試管仍然不會從大試管中掉下來。

 

講:物理學習中要觀察許多現象。

問:同學們會觀察嗎?

答:會

學生實驗:拿著放大鏡觀察。

   問:看到什么?

多數答:看到物體放大了。個別答:看到變小了

   問:是怎么看到變小的。

(叫回答的學生作示范。)

   問:還看到什么?

有的答:變大了;有的答:變小了;有的答:是倒立的。學生再觀察,還發現當放大鏡使用時,是放大的,當移動透鏡時,像的大小在變化,且有的還發現變化的規律。

 1.3. 小結

物理很有用,很有趣,同學們一定要學好它。物理學習過程就是一個探究過程 。學習時,必須重視觀察和實驗,重視知識的應用,善于提問和思考,善于理論聯系實際。

2 簡略介紹目前新課改的形勢,讓學生初步觸及到(課改)的脈搏,明白自己的責任。

講:希望同學們主動配合老師教學,做一個開拓、創新的改革先鋒。

3 布置作業

(1) 閱讀教材第一章第一~三節。

(2) 就教材中的插圖,選出一幅或兩幅加以猜想或解釋或提出一個問題。

(3) 做1~2個小實驗,并寫出實驗探究報告。

注意報告中應有,看到什么現象,提出什么問題,什么猜想和假設,研究過程以及還發現什么新問題等內容

(4) 寫出課后或作業后的啟發和感受。

 

這是學生迫切想知道的第一個問題。

 

激發學生興趣,并讓學生感受到物理就在身邊,無處不在。

 

    

(學生興趣高昂)

感受到物理應用很廣,一定要把它學好

 

 

感受到物理的神秘并產生強烈的向往

(學生驚嘆不已,想不到有如此之大宏觀世界和小得可憐的微觀世界。)

  

了解物理,激發興趣。

  建立探究意識,產生探究、研究的欲望。

 

  知道觀察和實驗的重要性。

   了解什么是實驗,激發興趣

 

 

   感受到科學家為科學的獻身精神

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