5分彩怎么买欢迎您的到來!

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>
四字詞語 口號 名人名言 順口溜 祝福語 短信 教學文檔 教學總結 教學反思 考研 自考 企業管理 營銷 人力 財務 個人創業 求職指南 廚藝教學 物業 管理文庫 謎語

當前位置:得優網教學文章教學反思物理教學反思初中物理反思教學點滴談

初中物理反思教學點滴談

    06-21 02:30:04    瀏覽次數: 308次    欄目:物理教學反思

標簽:高一物理教學反思,初中物理教學反思,八年級物理教學反思,http://www.562527.site 初中物理反思教學點滴談,

         21世紀的教師,是要在每一節課中都得到創造的滿足,發現與學生共同成長的歡愉;教師不僅是付出,更是生命價值和意義在教學活動中的體現和延伸。所以現在的教師的職責不是越來越多的追求傳遞知識,而是越來越多的激勵思考、激勵創造。為了適應新課表,教師的角色至少要發生這樣的變化:由傳授者轉化為研究者,由管理者轉化為引導者,由實踐者轉化為研究者。職業角色的轉換要求教師成為反思型的教師,教師只有把自己定位于一個反思研究者,才能成為教學改革的主動參與者和很好的適應者。這就要求教師不僅要有成功的經驗行為,還要有理性的思考,應全面審視已有的教育理論和教學實踐,反思自己的教育行為,完善自己的教育實踐。 
         教師反思的內容可分為三個層面:第一層面上,反思的重點是課堂教學情景中的技術和技能的有效性。第二層面上,教師應該批判性的反思分析教育實踐過程中的一切行為的合理性,分析解決教育過程中存在的問題。第三個層面上,教師要將課堂與更廣闊的社會聯系起來。我們首先是在第一個層面上進行了實踐,實踐中我們可以把一節課的反思教學劃分為三個階段,第一是教學前的反思,第二是教學中的反思,第三是教學后的反思。下面聯系我在實施反思教學的過程中的一些體會和做法結合《功的原理》這堂公開課進行一下交流。 
        教學前的反思: 
1、對教學目標的反思:功的原理這節課內容比較抽象,應用到的知識較多,承前接簡單機械、功的有關概念和計算,啟后為后面的機械效率的概念和計算打下基礎埋下伏筆。因而將教學目標定為:(1)知識目標:理解功的原理及其成立條件;(2)能力目標:會用實驗經驗功的原理,會用功的原理解決簡單的物理問題。(3)情感目標:學會用一分為二的方法從整體上認識事物。 
2、對教學方法的反思:本節課的內容較為抽象,單憑教師用語言進行講授不容易讓大多數學生明白,因而我考慮用實驗來突破這個難點。(1)考慮增加實驗:課本中僅用杠桿和動滑輪兩個演示實驗進行教學,經過反思我覺得功的原理作為一個普遍的物理規律,只用兩個實驗是不足以說明它的普遍性的,因此我考慮增加實驗。反思學生已有的知識和水平,可以增加的實驗有:定滑輪和滑輪組。但又考慮到課堂時間的問題,最后決定增加滑輪組這個實驗。(2)改演示實驗為學生實驗:決定增加實驗后又思考:三個實驗若都是演示實驗,說服力上也可能有問題,不如讓學生親自對手去做;叵雽W生學習動滑輪和滑輪組時都曾經親自對手做過這兩個實驗,知識和操作上的基礎都較好,因而改為學生實驗問題不大。(3)對學生的具體操作進行必要的指導:考慮到畢竟是一個新的實驗,學生測量的部位和操作技巧可能都有問題,為了節約課堂時間,提高課堂效率并減少學生走彎路的可能性,我想應該有一個演示實驗:杠桿不省功。為了學生看清所測量的部位,可用投影和教學錄像片進行精確的指導。(4)實驗簡化:上述實驗若嚴格來證明功的原理理論上必須測量力的大小,但如果測量力的大小,實驗結果因為額外功的緣故必然不準,不能得出功的原理,但前面已經學過杠桿、動滑輪、滑輪組等的省力規律,因而實驗中的力可以不測,并且可以節約實驗時間。 
3、對教學資源的反思:通過對實驗方法的反思后,下一步要解決的就是教學資源的問題。教學中涉及到的實驗器材實驗室中都可以準備好:鐵架臺29個,滑輪29對,細線29條(長約60cm),刻度尺29只,鉤碼29盒。此外,電視機、放像機、動畫錄像需要提前準備好,投影片需要提前制好:其中要突出實驗中要測量的兩個距離的部位:手移動的距離s和物體移動的距離h。 
4、對教學思路和教學過程的反思:為了使課程

能夠順利的進行下去,需要提前對教學思路進行設計:根據以上的分析,決定采用“實驗探究、誘導發現”的方法進行課堂教學,即:創設情境、提出問題,進行猜想、演示引路,實驗探究、得出結論,應用結論、反思深化,強化練習、評價反饋。 
         教學中的反思: 
1、在口述教學目標的時候發現能力目標少寫了一半,口述時加上。 
2、調節投影儀時技術不夠熟練,不能一次判斷準確調節方向,浪費時間。 
         教學后的反思: 
1、課程開始的時候,有些緊張,從提問到轉入新課的的銜接上有些生硬。 
2、指導學生實驗時,自以為裝備工作做的比較細致,因而覺得無事可做,對學生的實驗現場指導上不夠積極主動,結果有個別小組在連接完滑輪組后測量的部位不準,影響到了實驗的結果。  

5分彩怎么买 幸运飞艇全天计划 欢乐生肖实时计划 腾讯分分彩计划 幸运飞艇精准计划
<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>