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《化冰實驗》教后反思

    06-21 02:30:50    瀏覽次數: 938次    欄目:化學教學反思

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《化冰實驗》教學反思:由于《化冰實驗》這節課中實驗需要比較多的實驗器材,而學生之前沒接觸過這些實驗器材,所以要花比較多的時間來讓學生認識如何使用酒精燈和溫度計。我在上這節課花了兩個連續的課時來進行實驗,一節課來總結。雖然用了不少的時間來上《化冰實驗》這節課,但是學生在做化冰實驗中學到了不少的知識,并且能在實驗中自己發現很多問題,達到讓學生自主的學習的教學目標。

學生在實驗中進行實驗記錄了溫度的變化,學生會提出一些問題,如為什么隨著時間的變化,溫度會上升?為什么溫度計碰壁其溫度就會上升?為什么冰越碎,溫度會下降得更快?為什么冰熔后水溫度會上升?水沸騰時,會有水蒸氣,水泡,水為什么會減少?為什么水的溫度升高到一定溫度后,會有時上升,有時下降?這些問題都是學生自己在實驗后提出的,提出問題后,我就讓他們自己試著來找答案。

例如,對于為什么水的溫度升高到一定溫度后,會有時上升,有時下降?學生就提出了可能與有風,溫度計的準確度,火力的大小,燒杯的振動,火的高低,燈芯的長短有關。從火的高低中,學生會提出酒精燈的火焰是內焰溫度高還是外焰?這時我就引導學生自己來設計對比實驗,啟發學生想辦法來證明,可以用什么材料合適?有的學生說用鐵,高溫溫度計,毛線和木棒,并讓他們說說自己的理由。從中培養學生自己設計對比實驗的能力。我覺得學生在實驗中細心觀察和認真思考是這節實驗課的成功之處,不用老師自己來告訴學生科學的知識,而是讓學生自己通過實驗,從實驗中發現問題并試著來解決問題,這正是新課程改革所要達到的目標,既減輕了老師的擔子,又能讓學生樂于學習,樂于發現和自己解決問題。


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