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化學教學中反思案例(高中)

    06-21 02:31:10    瀏覽次數: 776次    欄目:化學教學反思

標簽:初中化學教學反思,高一化學教學反思,高中化學教學反思,http://www.562527.site 化學教學中反思案例(高中),
    在幾輪的高中化學教學(特別是高三畢業班復習教學中),每上完一節課,都有不同的體會、不同的想法、不同的感覺。有時通過自己查找有關材料解決自己教學中存在的疑惑,有時通過同行們探討來達到對某一個問題的一致看法,有時通過學生反饋建議來達到對教學的改進,有時通過實驗解決存在問題,有時及時進行歸納總結本節課中成功之處等?傊,教學后的反思,是每一位教師都會經歷的環節,它完善了每一位教師學科知識體系,同時,也是提高自身教學水平的捷徑。下面,就有關平常教學中所反思的內容,舉幾個教學案例。      案例一:通入Ca(OH)2與SO2通入Ca(OH)2中實驗現象相同。
     有學生就此提出了自己看法:SO2溶解度很大,若SO2通入Ca(OH)2速率較大,就有可能使SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2,也就無法看到現象中出現的渾濁。針對上述觀點,我就著手做了有關CO2與SO2通入Ca(OH)2溶液中的實驗,結果發現SO2通入Ca(OH)2并不像書中描述的那樣使之變渾濁又變澄清,而是一直保持澄清,后來,經過多次改變外界條件,如SO2進氣速率及濃度大小控制,才能看到渾濁。      案例二:生物與化學中均提到的一個知識點:碘遇淀粉變藍色。
     有學生提出,淀粉與I2是如何結合在一起的,這里面是否還存在I2?為此,我們經過探討,得出應存在I2,并通過實驗得以驗證。
     實驗設計為:將飽和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至過量。
     觀察到現象:①溶液先呈藍色;②Cl2繼續通入,藍色消失→無色。
     原因:①+2I-=I2+2Cl-  I2遇淀粉變藍色。
          ②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2      案例三:在有關習題教學中,就能充分地意識到對題型歸納總結的重要性。其中在講到酯的水解問題時,我就給學生歸納出主要三種考題,如①有一有機物分子式為,在稀酸作用下水解生成A和B,其中A最終可被氧化成B,求C4H8O2結構簡式。②有一有機物的分子式為C4H8O2,在稀酸作用下水解生成A和B,其中A最終能氧化成C,且B和C互為同系物,若C能發生銀鏡反應,寫出C4H8O2的結構簡式。 ③有機物甲的分子式為C9H18O2,在酸性條件下甲水解為乙和丙兩種有機物,在相同的溫度和壓強下,同質量的乙和丙的蒸氣所占體積相同,則甲的可能結構有幾種?      以上三種題型,解題關鍵可分兩種情況,一種是提到的水解生成醇和酸,其中醇能最終氧化成酸,須滿足醇中所含C原子與酸中所含C原子相同,且形狀一樣,并要使生成醇,羰基在碳鏈端點。另一種是提到酸水解生成醇和酸式相等,就要要求醇中所含C原子數與酸中多一個。通過上述歸納總結分析,學生對這一類型題目就能較好地掌握。      這種教后反思內容還很多,如實驗教學與近幾年高考實驗題相結合,我們就不難總結出近幾年高考實驗題特點及平常教學應注意問題;還有有機合成題通過習題教學中出現題型,就能想到此類型題且多以酯化反應為背景等等,若平常教學中,能夠隨時記錄這些點滴教學,自己將會受益菲淺。教學反思《化學教學中反思案例(高中)》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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