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高一化學第六章氧族元素第四節環境保護(教學設計與反思)

    06-21 02:32:03    瀏覽次數: 637次    欄目:化學教學反思

標簽:初中化學教學反思,高一化學教學反思,高中化學教學反思,http://www.562527.site 高一化學第六章氧族元素第四節環境保護(教學設計與反思),
教學目標
(一)知識目標:
1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類。
2.了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類。
3.了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類。
(二)能力目標:
通過對周圍環境的調查及查閱有關保護環境的資料,提高自己的社會實踐能力和搜集、處理信息能力。
(三)情感目標:
懂得人類與環境、化學與環境科學的關系,領悟環境保護的重要意義。
教學重點
環境污染的成因及防治污染的措施。
教學重點

課前資料的收集與整理
教學方法

調研、訪問、上網查詢等社會實踐活動,學生分組討論
教學過程 
第一課時
『引入』在座各位都是年輕的小伙子,小姑娘,喜歡追求時尚,也很愛美?赡銈兛稍脒^隱藏在美背后的陰影?有部分女生,很想保養好一頭烏黑的秀發,于是天天洗發,有的甚至一天洗好幾次,可是“小姐們”,你們可曾知洗發香波中含有的苯酚有毒,還有一些香水、唇膏等化妝品也含有一定毒性。有部分男生,年紀輕輕的,就架了一個“大煙囪”,每天都要吹云吐霧,可你們可知,香煙中對人體健康有明顯毒害的物質就高達30多種?這些都是發人深思的事實,至于詳情,有待我們進一步去探究。本節課,我們就一起來學習有關環保的一些相關知識,相信大家一定會受益非淺,對老師剛才所講的幾件小事也會有新的認識。

(在課前,學生昏昏欲睡,從學生切身出發,以幽默的方式,調動學生學習的興趣。)
『入題』有位學者,他在歐洲一個城市的海濱公園的草坪邊的椅子上歇息,看見旁邊長椅上與父母在一起的一個四、五歲的小女孩,走到十多米開外的一個垃圾桶,把一張巧克力的包裝紙扔了進去,又高高興興的走回來。那位學者便問小女孩,你為什么走那么遠去扔一張紙呢?那女孩認真地回答,這草地那么美,要是我把廢紙扔在上面,它就不美了。
回國后,那學者在我國某城市一個街心花園的草地邊,也碰到一個四、五歲的小女孩與父母一起散步,那女孩吃過冰淇淋,也走過去把包裝紙扔進了垃圾箱,學者便問她:小朋友,你干嗎走那么遠去扔一張紙呢?女孩悄悄地說:媽媽說,城管叔叔就在那邊,亂扔要罰款的!

通過這兩件小事,那位學者道出了他內心的感慨:兩個同齡的小孩的環保意識和教育觀念竟有如此的差距!環保,在我們中國,仍是一個沉重的話題!
本節課,我們就一起來學習有關環保的一些相關知識,相信大家一定會受益非淺。
(通過哲理故事,引入課題,同時,對學生進行情感教育,調動學生學習的積極性。)
『指導』學生閱讀教材,師生一起討論。
一。人類生存環境的構成
人類生存的環境主要由大氣、土地、水、礦產、森林、生物、生活居住區,風景游覽區等諸多要素構成。
二、環境污染的分類
1. 按環境要素分:大氣污染、水體污染、土壤污染
2. 按人類活動分:工業環境污染、城市環境污染、農業環境污染。
3. 按造成污染的性質來源分:化學污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染。
(備注:《考試說明》在總體測試目標中指出:“考試還應力圖反映出考生能夠初步運用化學視角去觀察生活和生產中各類有關的化學問題!边@就要求同學們能利用所學的化學知識解決一些實際問題,體現學以致用的思想。因而,在討論、歸納的過程中,應注意對學生加以引導,而不是直接講述,充分體現學生的主體地位。)
『過渡』我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周圍的環境問題。
『引導』播放一段有關大氣污染的環保影片。(3~5分鐘)
『指導』三、大氣污染
同學們閱讀P135至P136頁,從以下幾個方面討論:
氣污染的含義
當大氣中某些有毒、在害物質的指標超過正常值或大氣的自凈能力時,就發生了大氣污染。
產生大氣污染的原因
工廠排放的濃煙;
汽車、飛機、火車、輪船等交通工具排放的大量有害氣體和粉塵
燃放含硫的燃料;
焚燒生活垃圾、樹葉、廢舊塑料;焚燒工業廢棄物;
吸煙;
炒菜做飯時廚房的煙氣;
垃圾腐爛釋放出的有害氣體;
工廠有毒氣體的泄露;
居室裝修材料緩慢釋放出的有毒氣體;
路面揚塵;
(把大氣污染物的種類寫在卡片上。)
(讓學生參與進來,主動學習,討論,最后加以歸納,盡可能的讓學生發揮主人翁的精神,有利于調動學生學習的積極性和主動性,讓部分學生有發言的機分,鼓勵他們放開思維,效果良好。)
『講解』
氣污染的危害
有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動物的生長。
硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長,嚴重時會導致植物的枯萎死亡,這些氧化物還是形成酸雨的主要原因;并且空氣中的NO2是造成光化學煙霧的主要因素。
對金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質,會損害建筑和某些雕像;
二氧化碳的過度排放會導致溫室效應,改變世界的氣候,引起多種自然災害大區域頻發;
氟氫烴類物質的排放會破壞臭氧層,形成臭氧空洞,使人類及動物遭受紫外線的傷害。
『提問、引導』針對大氣污染的類型和原因,請提出治理方案?
(引導同學先從本章學習的有關臭氧層被破壞、二氧化硫引起的酸雨,煤燃燒產生的碳氧化物等多方面進行總結。重點討論臭氧層的破壞給人類帶來的危害和酸雨的形成、危害和治理。)
『學生討論,教師加以總結』
大氣污染的治理方案
大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結構,合理規劃工業發展和城市建設布局,減少污染物的排放,從根本上解決大氣污染的問題。再是運用防治大氣污染的技術治理大氣污染,適當擴大城市、城鎮綠化面積,植樹造林,充分利用環境自凈能力。還要制訂大氣質量標準,加強大氣質量監測和預報,為大氣污染的治理提供可*的參數。
『投影』 
人必須依*呼吸新鮮空氣來維持生命,一個成年人,平均每天呼吸20000次,平均吸放15kg空氣,其質量大約相當于每天所需食物及飲水質量的10倍。有報導指出,人可以幾天不喝水,不吃東西,但不能幾分鐘不呼吸。
大氣污染物主要通過呼吸道進入人體,也有少量通過接觸和刺激體表進入人體。人體吸入的空氣經過鼻腔、咽部、喉頭、氣管、支氣管后進入肺泡,并在肺泡上進行氣體交換。當血液通過肺泡毛細管時,放出二氧化碳,吸收氧氣。含氧的血液被輸送到人體各部分,供人體組織和細胞新陳代謝用。如果生活在煙霧迷漫的環境中,空氣中的有毒、有害污染物就會溶于體液或沉積有肺泡上,輕者會使上呼吸道受到刺激而有不適感,重者會引起疾病,使呼吸道和肺功能損害,引起病變。
『小節』本節課我們主要學習了大氣污染的一些相關知識,包括大氣污染的成因,還有危

害。請同學們課后,用一句精彩的話或一條環保語錄來總結這節課學習的收獲。
『作業』調查身邊水資源的污染情況,寫一篇調查報告。
(培養學生課下調研的成果,培養學生語言表達能力、合作學習的意識,同時增強學生的環保意識,進行環境教育。) 


教學反思
  教師的自我反思是"教學創新"的動力。教師需要聚焦課堂,反思自身的教學。教師能否真正把握好課堂教學,很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,以及在教學過程中,將教學活動本身作為意識的對象,不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節,亦即教師的自我監控。下面是我對本節課的幾點教學反思:
  反思本節課的整個教學過程,作為老師的我也真正體會到和學生們一起交流,一起學習的快樂,整個課堂氣氛嚴肅而不失活潑,和諧而平等。我也從學生們的精彩想象、回答中學到了不少的知識,如造成大氣污染的原因有哪一些,應該如何治理等。一點很深的體會就是教師能否真正融入到課堂中去,融入學生中去,會直接影響課堂教學的質量。在本堂課中,我主要通過引導學生,讓他們自由討論,大膽發言,充分調動了學生學習的積極性和主動性,使我感到整個課堂不會像教師唱獨角戲那樣沉重。
  教然后知不足,即使是成功的課堂教學,也難免有疏漏、失誤之處,一節課上留下些許遺憾在所難免。本節課,課堂的不足之處在最后讓學生們一起探究大氣污染的治理時,由于時間過于倉促,沒能讓學生充分結合一些具體的實例,發揮學生的主人翁精神,讓學生充分體會一個環保工作者的樂與趣,學生的環保觀念落實可能會受影響。另外,在組織學生討論大氣污染的危害時,沒能引導學生設身處地,身臨其境,只是通過為學生提供一些大氣污染的圖片,學生的觀察和實踐能力受到了些許影響。還有在最后結課的時候時間稍顯緊張。
  總之,化學教學中要求我們反思的層面是很多的,我們應在新課程改革的理念下,加強對教學情節的回顧、反思和分析,總結教學得失,改進教學方法,使自己的教學理念與時俱進,教學實踐更趨合理。當然,也只有在教學實踐中不斷反思,教學工作才能不斷創新。教學反思《高一化學 第六章 氧族元素 第四節 環境保護(教學設計與反思)》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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