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《激素調節》教學反思

    06-21 02:32:52    瀏覽次數: 466次    欄目:生物教學反思

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  我在上《激素調節》這節課前讓學生上網或通過其他途徑收集信息,培養學生獲取信息的能力,并聯系社會熱點問題和生活實際教學,創造了一個良好的教學氛圍,激發了學生參與教學的熱情,拉近了學生和社會的距離,同時也增強了學生的社會責任感。讓學生閱讀,小組討論、表達,使學生變被動學習為主動學習,培養了學生自主學習和互助學習的能力。 
課堂作業中讓學生用所學知識解釋一些現實生活中的問題,除可對課堂教學進行反饋外,還能讓學生對所學知識進行深化理解。在學習幾種激素的調節作用時,先找出異常癥的病因,再歸納出生理功能,將激素調節的主要特點放到幾種激素的調節作用之后來學習,通過這幾種激素的生理功能歸納出激素調節的主要特點,學生更容易理解教材內容。將我國科學工作者用化學方法人工合成“結晶牛胰島素”的內容介紹給學生,有助于培養學生的愛國熱情。由于教學貼近了社會、貼近了學生生活,調動了學生的學習積極性,使學生真正成了學習的主人,取得了較好的教學效果。


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