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生態系統的課后反思

    06-21 02:33:37    瀏覽次數: 447次    欄目:生物教學反思

標簽:高中生物教學反思,八年級生物教學反思,七年級生物教學反思,http://www.562527.site 生態系統的課后反思,
  
                                     列舉生活問題 ,抽象概括知識 
       對于食物鏈概念 的 形成,可以先列舉一些諺語,如:大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃泥巴;鷸蚌相爭,魚翁得利;螳螂捕蟬,黃雀在后等.這些生物彼此之間為什么會形成這樣一種聯系,形成這樣的矛盾沖突呢?不言而喻,是為了食物,人們就把生物彼此由于食物關系而形成的一種聯系,稱為食物鏈,顯得非常自然.關于食物鏈本質的教學也同樣,為什么螳螂要捕蟬?透過現象看本質,無非螳螂要從蟬中獲得自己生命活動所需的物質和能量,黃雀也一樣,從中概括出生態系統中物質和能量流動是以食物鏈為渠道進行的,食物鏈的本質其實是一種物質能量傳遞的關系。通過對生活問題的思考,學生親身經歷了“知識化”的過程,進一步感受到了生活中知識問題的存在,感受到了學習、探索知識的價值。教學反思《生態系統的課后反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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