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《生物的進化2》教學反思

    06-21 02:33:48    瀏覽次數: 813次    欄目:生物教學反思

標簽:高中生物教學反思,八年級生物教學反思,七年級生物教學反思,http://www.562527.site 《生物的進化2》教學反思,
9 9《生物的進化》屬于高中生物下冊第七章內容。在第一課時達爾文自然選擇學說的主要內容;種群,種群基因庫、基因頻率的概念,以及基因頻率的計算方法;突變和基因重組為生物進化提供原材料的原因等知識的支持下,第二課時的教學目標是:通過對樺尺蠖在工業區體色變黑例子的學習,了解自然選擇在生物進化中的作用;了解隔離的概念和類型,以及隔離與物種形成的關系。教學重點是:自然選擇在生物進化過程中的作用;隔離的概念和類型,以及物種形成的方式。 
    我的教學過程和設計意圖如圖所示:

我的教學過程和設計意圖如圖所示:
目標與程序教  師  活  動學  生  活  動導入質疑:突變和基因重組只是提供了生物進化的原材料,那么是什么決定了生物進化的方向呢?呈現課前收集或準備的資料,提出自然選擇。自然選擇決定生物進化的方向1.演示不同環境中樺尺蠖圖象資料。引導學生觀察樺尺蠖生活習性和結構上的特點。2.從宏觀(性狀)和微觀(基因)兩個方面分析英國從19世紀中期到20世紀中期,樺尺蠖比例的變化,說明樺尺蠖進化過程的原因。
3.角色扮演環節:曼徹斯特區環保局首席執行官。為了解決環境污染問題,你會怎么做?并預測樺尺蠖的體色會發生什么變化?突出環保概念。觀察、設想、討論、交流與作答。讓學生通過真實的圖片資料和數據資料來了解生物進化的過程,從而獲得準確的結論。知識鏈結點質疑:1.樺尺蠖的進化過程中是否產生了新的物種?引出物種概念。2.同一物種有沒有不能交配的情況?引出地理隔離概念。3.不同物種有沒有可以交配的情況?引出生殖隔離概念。討論,交流作答,歸納。學生充分參與,課堂氣氛空前高漲。 隔離導致物種形成1.  給出加拉帕戈斯群島地圖。請同學們用地理知識估算島與島之間的距離。再出示不同島上的植被情況(突出果實的大。,讓學生了解各島嶼的生存條件。最后出示有不同特征的地雀,特別突出地雀喙形大小的特征。2.質疑:根據不同島嶼的生態環境特點分析14種地雀形成顯著差異的根本原因是什么?3.教師根據學生討論結果歸納總結。分組討論,組內、組間交流、歸納,F代生物進化理論進化的基本單位是種群;進化的實質是種群基因頻率的改變;物種形成的基本環節。給予學生時間,空間,自行歸納!      教學反思《《生物的進化2》教學反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!   

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