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當前位置:得優網教學文章教學反思生物教學反思《有趣的生物共棲現象》教學反思

《有趣的生物共棲現象》教學反思

    06-21 02:33:50    瀏覽次數: 725次    欄目:生物教學反思

標簽:高中生物教學反思,八年級生物教學反思,七年級生物教學反思,http://www.562527.site 《有趣的生物共棲現象》教學反思,
語文教研組又一輪教研活動正在開展,教導處顏主任安排我上一堂語文試探課,想到這又是一次鍛煉的機會,于是我毫不猶豫接受了任務。并選擇了四年級第八冊中一篇略讀課文<<有趣的生物共棲現象>>作為教學內容。這是一篇科普文章,向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。本課的編寫意圖是讓學生了解課文講述的三種共棲現象,弄清它們共棲的原因,同時激發學生閱讀科普文章的興趣,拓展學生的視野。<<新課標>>基本觀念中指出:學生是學習和發展的主體。從這一理念出發,我打算在課堂教學中放手讓學生自主學習.于是我通過深鉆教材,設計了如下五個教學步驟:第一、 激趣導入;第二、 初讀課文,整體感知;第三、 合作交流, 深入理解;第四、 探究問題,拓展延伸;第五、 談收獲,總結全文。自認為每個環節都體現了以學生為主體的新課程理念,在此,特別要提出來的是第三個環節“小組合作學習”因為在平時的 閱讀教學中我經常采用這種教學方式,發現孩子們在小組合作活動中,由于角色相同,地位平等,因而無拘無束,他們學習積極性高,自身的才能得到了充分的發揮,尤其是當他們自己或小組成功時會無比喜悅,通過小組學習活動,他們學會了互相糾正、補充、幫助,學會了要互相合作,樹立了小組的榮譽感,在知識、思想、個性等方面都得到了充分的發展與提高,總之,優點無可非議。因此更希望這一亮點能在本次公開課中更完美的體現。熟悉教案后,我滿懷信心,帶著一份激情走進了課堂。
    教學活動按照我的預設順利的進行著。我在學生找出了”閱讀提示”的幾點要求后,就盡量放手讓學生自讀自悟學習課文。課堂上書聲瑯瑯,前兩個環節師生互動、生生互動配合得非常默契。學生的學習熱情之高,課堂氣氛之活躍,讓我不禁暗自高興。十五分鐘后,按照我的設計進入第三個環節“小組合作學習,匯報交流’’。以“抓鬮”的方式決定了每小組的學習內容:A組學習“犀牛和犀牛鳥的共棲”;B組學習“進化鼠和百舌鳥的共棲”;C組學習“鱷魚和燕千鳥的共棲”。我一聲令下,頓時教室里人頭攢動,孩子們在組長的組織下圍坐一團,或讀或寫或議或評,好一派熱鬧場面。幾分鐘后,我叫孩子們回到座位。接下來以比賽的形式互問互答,匯報對學習內容的掌握情況。大家都來當回老師,并給你權利,可指定誰回答你的問題,先請檢查A組的情況!語音剛落,哇!B組C組一只只小手舉得高高,一個男孩落落大方地站起來:“我想請XX回答。請問,犀牛和犀牛鳥是怎樣共棲的?”在座的各位老師和全體同學都不約而同把目光投向他,期待他精彩的回答,但并不如我所預料,他欲言又止,我鼓勵他不要緊張,他終于開口卻吞吞吐吐不知所云,課堂氣氛驟然變得有些沉悶。我馬上提醒,可以請求本組成員幫助。終于,在一個優生的幫助下回答完畢?纯   教學反思《《有趣的生物共棲現象》教學反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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