5分彩怎么买欢迎您的到來!

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>
四字詞語 口號 名人名言 順口溜 祝福語 短信 教學文檔 教學總結 教學反思 考研 自考 企業管理 營銷 人力 財務 個人創業 求職指南 廚藝教學 物業 管理文庫 謎語

當前位置:得優網教學文章教學反思生物教學反思如何喚醒學生自主學習的意識

如何喚醒學生自主學習的意識

    06-21 02:34:00    瀏覽次數: 516次    欄目:生物教學反思

標簽:高中生物教學反思,八年級生物教學反思,七年級生物教學反思,http://www.562527.site 如何喚醒學生自主學習的意識,
隨著新課程改革的進一步深化,新課程蘇科版生物教材從2004年九月推行至今,已經有三個學期,此套教材注重從學生生活實際出發,導入解決問題的活動,特別是以學生自身的、身邊的或比較關心的生物學問題為切入口,導入解決問題的活動,活動既有可操作性,又有其興趣性,達到在活動中獲取知識,培養能力的目的,并以此為主要載體,使學生逐步獲得基礎知識和基本能力,減少了知識性內容的總量,為學生的自主學習和主動探究提供了足夠的時間和空間,充分體現學生的自主學習、探究學習和合作學習,
  傳統的教學中,教師運用傳統的教學方式,以講代導,不進行教學中的引導,學生更習慣于當一名知識的被動接受者。課堂教學中,學生不愿、不敢主動參與學習,甚至拒絕做學習的主人。久而久之,學生主體地位慢慢地被教師的講解所取代,學生與教材都處于從屬地位,學生的思維按照教師既定的格式進行,學生依賴性強,缺乏獲得知識的能力。這顯然是不利于學生健康成長的。如何解決這一問題,這就需要教師的從“喚醒”學生自主學習的意識做起。
新課程改革也特別強調要幫助學生形成“積極主動的學習態度”,倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”。在平時教育教學中,筆者特別注意“喚醒”學生的自主學習意識,覺得應該做到以下幾點:
  1、教師必須樹立先進的教學理念,做好角色的轉換。從單一的“傳道者”角色解脫出來,進而成為學生學習的“組織者”、“引導者”和“促進者”,放下“師道尊嚴”的架子,消除教師課堂中的“語霸權”,努力做到從學生中來,到學生中去。
  曾經看過這樣一句話:“要琢磨出如何去教學,就在于弄清什么時間應該閉上自己的嘴——絕大部分的時間!彼嵝蚜宋覀,在教學上要適時學會運用這種“閉嘴的藝術”。在課堂教學中,為了啟迪學生積極思維,教師要鼓勵學生質疑問題,要把問得權利交給學生。記得在一次課堂教學中,學生提出了“爬行類動物”和“兩棲類動物”有何區別的問題,我沒有直接回答,而是詢問班上有沒有知道這個問題答案的學生,果然,有位學生站起來,把他課外所看資料上的內容講解了一通,而且回答得很到位,我表揚了他并且鼓勵了那位提出問題的學生,從此以后,這個班級的學生對生物學習有了極大的興趣。學生從被動的接受式學習轉向主動的探究式學習,學生不僅獲取了知識,還培養了自己探究科學的能力。
     學生在參與教學活動的過程中,不得不面對在思維過程或實驗過程中出現失誤、錯誤的情況,此時,教師不要忙于幫助學生糾錯。我們常說,教師在教學上要時常學會反思,其實學生也是如此。教師應該創設學生勇敢摒棄錯誤的言論走出誤區的機會,啟發學生多角度、全方位地思考問題,培養學生嚴謹務實的學習態度,減少學生在學習上對教師的依賴性。教師學會了走在學生的后面,讓學生成為學習的主人,比如在課堂教學中,從學生的自主學習開始,由學生提出問題,再由學生自行討論、總結,教師在此基礎上講授、指導,再通過當堂訓練,確保學生自主學習時間,提高課堂效率,使教學收到事半功倍的效果。
  教師應該耐心地傾聽學生的心聲,了解學生想學什么,對所學知識了解多少,想通過什么方式去學習等等。教師的教學設計應該著眼于學生的未來。凡事多一些開放創新,少一些自我滿足;多一些實踐反思,少一些抽象教條;多一些不拘一格,少一些墨守成規。
  2、教師要著力創設“以人為本”的寬松、和諧、民主的教學環境,落實學生在課堂上的主體地位。鼓勵學生采用自己喜歡而又合適自己的方式學習,改變“發言先舉手”等許多制約學生發展的傳統習慣,真正做到學生可以自由站起來發言,可以自愿到臺前演示,還可以自主選擇學習內容和合作伙伴等等,真正還給學生無拘無束的學習空間,給予學生自由,放松學生的身心。
  在七年級學生學習“顯微鏡的使用”一課時,學生都是第一次接觸顯微鏡,學習興趣很濃厚,積極性也很高,有些學生還沒等我把顯微鏡的構造和使用方法介紹好,就開始動手觀察起來。當時提供的實驗材料是洋蔥表皮裝片,一些學生卻很好奇地把頭發、紙片放在顯微鏡下,要看看這些材料的結構?吹竭@些,我沒有阻止他們的行為,但他們因沒有出現期望的結果而提問的時候,我先肯定了他們的探究意識,然后把他們的疑問在全班范圍內提出后,學生們主動積極發言,大膽推斷,很快找到了問題的根源。
  本人在講授《鳥類》一課時,講授完鳥類適于空中飛行的特征后,有兩位學生突然提出要表演一個小品,我爽快地答應了。隨后,兩位學生結合鳥類的特征,即興自創了一段精彩的表演,把鳥類適于空中飛行的特征給予充分的總結。通過這次活動,課堂氣氛活躍了,學生在活潑的小品中加深了對知識的理解。
  3、教師要不斷激發學生的求知欲,調動學生的自主學習積極性。鼓勵學生質疑問題,培養學生主動思考、主動學習的習慣。在此基礎上,我們還要讓學生充分展開討論,讓他們暢所欲言,在討論中深化對知識的理解。正如葉圣陶先生所說的那樣,“上課,在學生是報告和討論,不是一味地聽講;在教師是指導和糾正,不是一味地講解!闭嬲龅皆谟懻撝薪涣,在辯論中明晰,相互啟迪,共同提高。
  生物學科具有很強的邏輯性和科學性,課堂教學中如果一味地進行科學探究,學生可能會對這種教學形式有所厭倦,所以在平時的教育教學過程中,教師應嘗試多種形式的教學方法,多提供學生自主學習的機會和舞臺。比如,通過講演、辯論、調查、游戲等多種形式。在講解“細菌”這一內容時,在課堂上加入有關日本細菌部隊的內容,學生針對此事件發表個人的想法,各抒己見,學到了知識,又培養了自身的情操;學習“哺乳動物”時,可以讓學生分組收集資料,并以匯報的形式,介紹有關哺乳動物的知識,在學習的過程中,學生親自體驗,感受學習的樂趣;學習“生物與環境的適應性”時,以“尋找教室里的紙蝴蝶”的游戲活動為起點,既體現趣味性,更在活動中,讓學生體驗到“生物對環境的適應是普遍存在的,生物只有適應環境才能生存下來,如果不適應環境。就會被淘汰的道理。
  除此之外,為了調動學生自主學習的積極性,教師應該在課堂的主陣地上使主體的學生能“動”起來。
     教學反思《如何喚醒學生自主學習的意識》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!   

如何喚醒學生自主學習的意識相關文章

5分彩怎么买 幸运飞艇全天计划 欢乐生肖实时计划 腾讯分分彩计划 幸运飞艇精准计划
<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>