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課堂教學速度與教學質量

    06-21 02:34:02    瀏覽次數: 230次    欄目:生物教學反思

標簽:高中生物教學反思,八年級生物教學反思,七年級生物教學反思,http://www.562527.site 課堂教學速度與教學質量,
美國著名教育家布魯姆認為:“學生學習成績的差異不在于他們掌握學習內容的能力,而在于學習的速度 ,”“只要肯改善教學過程,照顧學生學習速度的差異,那么會有95%以上的學生的成績是優良的!币虼, 正確認識和把握教學速度,使教學速度適應大多數學生的認識和鞏固知識的速度,對于提高教學質量,減少大 面積差生的出現將起到至關重要的作用。那么,影響課堂教學速度的 因素有哪些呢? 
  一、課前準備
  “工欲善其事,必先利其器!币惶谜n能否順利地實施教學,完成教學任務,課前準備十分重要。課前準 備包括軟件系統和硬件系統兩方面。如老師方面包括備課準備、傳授知識的思想準備、心理準備、教學手段準 備等;學生方面包括課前預習準備、接受知識的心理準備、思想準備,教室安排布置等!芭_上一分鐘,臺下 十年功”正說明了課前準備的重要性。
  二、教學語言
  優秀的教師,十分重視教學中的語言速度,恰當安排語言技巧,精心設計語言意境,成功把握語言速 度,積極創造語言氛圍,如講授“環境問題”時,宜采用語言較低、語速較緩的方式,引起學生對環境知識的 重視,喚起學生的環保意識,樹立正確的環境觀,形成正確的環保行動。而講授“愛護植被,綠化祖國 ”則宜采用簡潔明快的語言,達到既傳授知識,又進行愛國主義教育之目的。同時,在教學中 ,要使用正確、精煉的語言,防止拖泥帶水!        ∪、提問
  學習就是從不知到知,從不懂到懂,從知之甚少到知之甚多的過程,所以課堂教學就必須遵循教育規律, 由淺入深地設計課堂提問。從不同方向將思 維“聚集”到“中心”上,又遵循循序漸進的原則,有利于獨創見解的產生。教學反思《課堂教學速度與教學質量》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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