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增進師生情感,師生共同成長

    06-21 02:35:30    瀏覽次數: 351次    欄目:政治教學反思

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  學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好,古人云:“親其師,才能信其道”。教師在課堂上要對每個學生抱著積極、熱情、信任的態度,并在教學中讓學生感受到這種態度。當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時,他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗,從而內心升騰起對老師的信賴和愛戴!皭畚菁盀酢,由喜歡老師而喜歡他所任教的學科,從而愉快接受教師的教誨,并努力將教誨轉化為行動,從而實現教師的期望。例如,通過課下聊天,筆者了解到一位學生愛看劉墉的書,便與他交流,產生共鳴。他先后三次借書給筆者,筆者也借給他幾本他沒有的,我們就這樣建立了書友關系,相互督促著看書。他其實是一位特別內向的學生,若不是因為借書這件事,可能筆者始終不會注意到他,他也不會對政治課有興趣。但因為有了這樣的接觸,他因為喜歡與筆者溝通,繼而喜歡政治課,也給筆者提供了更全面認識學生的機會,可以說雙方都是受益人。這是筆者教改的一大收獲----師生共同成長。通過課下交流,了解了許多學生的不同特色,如聲樂、器樂、繪畫、外文、體育等方面的特長,以及開朗、內斂、沖動、理智、大方、自私等性格特點。通過課上課下的情感交流,與許多同學建立了良好的師生友情,大大促進了學生參與課堂教學的幾率,激發了他們的學習興趣。教學反思《增進師生情感,師生共同成長》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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