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淺議政治課教學方法

    06-21 02:35:31    瀏覽次數: 642次    欄目:政治教學反思

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  淺議政治課教學方法<?政治課是一門理論性、系統性較強的學科,它通過抽象的觀點、深刻的道理對學生進行政治方向、道德規范等方面的教育。因此,要學好政治,難度較大。對教師來說,上好一堂政治課,引發學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關鍵的。而恰當的教學手段的方法的運用,往往能收到意想不到的效果。—、案例教學法。案例教學首啟于美國哈佛大學法學院,它在培養自我分析、自我反思和開放性思維能力諸方面卓有成效。所謂案例教學就是首先提供一個典型的案例(事例、材料)給出具體的材料,然后啟發引導學生從不同的角度對這案例進行深入的分析、討論,從中抽象出一些認識、經驗、觀點、道理,以引導學生理論聯系實際,更好地理解和運用所學的知識內容。富有典型意義的事例不僅能激發學生的興趣、增強說服力和感染力,而且能夠對學生的情感、態度、價值觀等方面的培養起到重要作用。二、情景創設法。要把一些抽象的理論,講解得較為生動透徹,除使用必要的教學方法和手段外,教師還應當注重教學情景的創設。通過錄象、錄音、多媒體課件等現代化教學手段,或者是歌曲、照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學手段,也可以是師生的講述,把學生帶入某種特定的情景之中,如故事情景、現實生活情景、問題情景等。激發學生情感,引發聯想的同時,結合具體情景思考一些問題,使學生進入主動的學習狀態中。三、抽絲剝繭法。政治課是典型的知識型教學,需要學生用理論知識和原理去解釋各種經濟現象和政治現象。當遇上一些概念性較強、較抽象的知識點時,用抽絲剝繭法,由表及里,由淺入深,層層深入,步步推理,使學生在繁雜的思緒中豁然開朗,融會貫通。四、情感滋潤法。許多學生不重視、不想學政治,主要是他們認為政治不是老生常談,就是高談闊論,與己無關。學習政治成了一份苦差事。就其原因,惟獨一個“情”字。積極愉快的情感才能調動人活動的積極性,激發人對活動的興趣和主動參與的動機。教師在上政治課時,充分運用體態語言和語氣上的輕重、舒緩、快慢等進行教學,在教學中完全是以良師益友的身份,以平等方式、交談方式進行情感教學,對學生理解、信任、尊重,則使學生感受到教師對自己的濃濃深情和殷切的希望,而燃起心靈的火花、引起情感上的共鳴。師生之間建立起平等、和諧、融洽的關系,使學生親其道、信其道,學生的學習興趣自然激發出來,同時,亦有效地改善、促進師生關系。教學方法是多種多樣的,這里提到的幾種教學方法只是其中的一部分。它可以單獨使用,亦可以多種綜合運用。只要我們做教學的有心人,就能夠設計出和運用到更好、更有效的教學方法。  教學反思《淺議政治課教學方法》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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