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八年級歷史下冊教學反思: 如何讓學生預習

    06-21 01:52:07    瀏覽次數: 131次    欄目:歷史教學反思

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 如何讓學生預習 
說起學生的預習,針對不同的學科可以隨時、隨機、隨堂預習,但是到底怎樣預習效果好呢?
在聽課中也曾經聽到過老師說“課下預習xx課”,沒有目標的預習效果會怎樣呢?作為我們的歷史學科,學生自主或合作完成同步中的探究過程是不是就完成任務了呢?學生把答案填上是否就都掌握了呢?我們讓學生預習的目的是什么?
我感覺首先讓學生明確學習的任務,在讀課文的同時標注重點,也就是應掌握的知識點,在規定的時間內分工考核,檢查預習效果,在掌握知識點的同時找出本節課的疑難。其次,預習中有針對性的回顧知識,把新舊知識聯系起來,例如:在預習《海峽兩岸的交往》一課時,要想到臺灣問題和港澳問題的實質是否一樣?為什么?這樣把一些歷史事件加以聯系及延伸,從而即鞏固了舊知識,又鍛煉了學生分析問題的能力。
預習,不僅提高了課堂效率,而且使學生更好的展示自我,開拓了學生的思維,體驗成功的快樂!《八年級歷史下冊教學反思: 如何讓學生預習》這一教學反思,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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