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高三歷史教學反思6

    06-21 01:52:55    瀏覽次數: 831次    欄目:歷史教學反思

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隨著高考鐘聲的敲響,我高三的工作也結束了;叵脒@一年以來的教學工作,既有緊張也有激動,既有收獲也有不足,為了吸取經驗教訓,在接下來的教學工作中取得更大成績,特總結如下:
高三復習我們按計劃分三輪進行:第一輪按章節復習,主要目的是基礎能力過關。第二輪歸納專題,主要目的是綜合能力突破。第三輪搞強化,目的是提高應用能力。從實踐上看,這是一套較為行之有效的復習方法。
  在高三歷史第一輪復習中,歷史的基礎知識始終是歷史教學和考試中的重點。學生對于基礎知識、基本技能、基本觀點、基本的歷史理論,應該有一個全面的了解和掌握。所以第一輪復習相當重要,不僅內容多而且任務重。就好比修房子,地基不打穩,房子隨時有可能會坍塌。同時要幫助學生在記憶、理解的基礎上形成歷史概念。從史實現象中抽出共同點,抽出本質的、必然的東西,從具體到抽象,從而形成基本概念學會正確區分歷史概念,掌握其本質。這一過程還要注意引導學生的學習態度,因為是復習課,很多學生認為就是在炒剩飯,不喜歡聽老師分析,喜歡自己看書,這樣效果并不好。
光掌握基礎知識還不行,這些知識在學生的頭腦中是混亂且不清晰的,如果不對這些知識進行歸納整理,學生要想在考試中大顯身手,這無疑是有難度的。因此,第二輪專題復習就顯得特別重要,目的就是要深化現有的知識結構。 學生在單元復習過程中形成的知識常常是孤立的、零碎的,形不成一個緊密聯系的整體。所以很多學生都反映書上的知識點都掌握了,但一拿到試題就無從下手,感覺像一盤散沙。我們在復習過程中就要特別注意4個方面:1.注意歷史事實之間的橫向聯系。2.注意事物本身的縱向聯系。3.注意知識的廣度。4.注意知識的深度。只有將初步獲得的知識加以深化,才能在更高層次上有新的認識。第二輪專題復習是完全打破教科書原有知識體系而進行的歸類復習,而善于分類,找準角度,把握好專題的跨度與深度,則是第二輪復習的關鍵。為了方便學生記憶,我們高三幾位老師還特意從物質文明、政治文明、精神文明三大板塊入手,下面又細化為各小專題,整理出來后復印給學生人手一份。
    第三輪強化訓練主要是做題,讓學生接觸各種類型的試題,以提高他們的答題能力。每周星期三上午和星期五晚上都要做一套文綜試卷。這是一個很好的教學反饋,在改卷的過程中會發現很多問題,在評講的過程中就可以及時地幫助學生解決這些問題。這一過程還要注意培養學生正確的答題方法。 部分學生答題思路不清,條理性不強,語言不夠準確,導致技術性失分較多。我給學生歸納了三個步驟:第一步,認真審題,首先找準問題中的關鍵詞和答題方法,其次注意題目中限制項,全面領會題目考察意向。第二步,詳列提綱。把思維的“火花”用比較短的語句寫下來,也即記下自己的思維過程,提綱要條理清楚,簡潔有序。第三步,規范答案。把提綱具體化,連貫起來,寫成語言簡潔明晰的答案。 
到了5月底的時候,天氣也漸漸熱了,學生們的情緒也起伏較大,每一次的模擬考試成績對他們都有或大或小的影響。這一時期我們老師更應該注意多關注學生的心理方面,積極地幫助他們梳理一些心理障礙。多鼓勵他們,樹立他們的學習信心。
一年中,起起伏伏,有得有失。教書這條道路,育人這種職業,需要更多的思想和行動,我們任重而道遠!

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