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當前位置:得優網教學文章教學反思歷史教學反思《美國南北戰爭》教學反思

《美國南北戰爭》教學反思

    06-21 02:35:52    瀏覽次數: 947次    欄目:歷史教學反思

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《美國南北戰爭》教學反思:《美國南北戰爭》是八年級歷史上冊第六單元的內容。本課的教學內容的主題是;美國南北戰爭。歷史新課標要求講述林肯在南北戰爭中的主要活動,要求學生能說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內容,理解南北戰爭在美國歷史發展中的重要作用。

我在上《美國南北戰爭》這節課時首先采用的是直觀導入法,“上節課我們學習了美國第一任總統華盛頓,他為美國的獨立做出了重大貢獻。那么同學們知道的美國總統還有哪些?你最敬佩的美國總統是誰呢?”這些比較大眾化的問題,很能調動全體學生的參與熱情,有利于教師下一步教學活動的展開。

學生很快會說出很多美國總統的名字,其中不乏有提到林肯的,我就趁機指出林肯的名字是與美國歷史上一場偉大的戰爭聯系在一起的,自然而然地引出了本課主題。

初中學生有著較強的求知欲和好奇心,為了提高他們對本課的興趣。我提到幾本與本課歷史關系密切的外國著名文學作品,如斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》,1981年該書被列為“對改變世界有重要影響”的16部世界名著之一。作者斯托夫人本人被親自領導美國南北戰爭的林肯總統稱為“寫了一本書,釀成一場大戰的小婦人”。

進入本課內容首先講19世紀中期,英國工業革命基本完成,成為世界第一的工業強國,其中以棉紡織業發展最快,棉花需求量很大。隔著一個大西洋的美國,這時第一次工業革命也正迅速開展,但主要集中在東北部地區。獨立后的美國南北保留了兩種不同的經濟制度,北方是資本主義經濟,南方是種植園經濟。

接下來請南面一排同學代表南方經營棉花種植園的奴隸主。再請北面一排同學代表北方經營棉紡織廠的資本家。(中間這兩排可以參與任何一方的討論,但注意你們的身份是歷史發展的觀察者。)請你們兩組開動腦筋,充分討論,在當時的歷史背景下,你們會如何經營你們手中的產業,從中賺更多的錢?之后請奴隸主代表與資本家代表分別闡述自己的觀點。接著我提問學生:作為歷史發展的觀察者,你認為北方的資本家和南方的奴隸主之間的關系怎么樣?他們之間有哪些矛盾?你認為這些矛盾中什么比較難解決?我再次提問:北方資產階級為了發展生產,需要大批的勞動力,但南部奴隸制的存在,占用了大量的勞動力。請問北方資本家,你們認為你們的發展出路在哪里?(學生提到要廢除奴隸制。)對講到這里后美國南北雙方的矛盾就出現了,由于雙方的觀點不同,戰爭因林肯就任美國總統為借口戰爭爆發了。之后由學生自己立新聞記者課文中的小字部分了解為什么因林肯就任美國總統為借口戰爭爆發了?

在教材的處理上,選擇將南北戰爭的經過內容淡化,重點突出林肯在戰爭形勢發展的轉折過程中所發揮的巨大作用,即為扭轉戰爭形勢發布的重要文件:《解放黑人奴隸宣言》。學生可以在學習過程中體會到林肯政府英明的決策設想:把人民的未來與戰爭聯系在一起,只要戰爭勝利,便能預想到美好的未來,這就極大地激發了廣大人民群眾的革命積極性,從而扭轉了戰爭形勢。在學生的心目中,林肯的形象在逐步放大。戰爭以北方的勝利告終,而領導了南北戰爭的林肯總統在南方投降的第五天晚上被刺殺。

本來教材上的教學內容到此就結束了,但是作為重點內容的升華,還遠遠不能實現。師提問學習本課后你如何評價林肯?生討論后請代表回答:領導了南北戰爭,廢除了奴隸制,維護了國家統一,最后為此獻出了寶貴的生命。盡管至今美國社會中仍存在著種族歧視的烙印,但不得不承認奴隸制的廢除使美國在國家政治民主化的進程中向前邁進了一大步。從美國資本主義發展的過程來看,奴隸制的廢除,維護了國家統一,為美國資本主義發展掃清了又一個重大障礙,為美國經濟騰飛奠定了基礎。由對林肯的高度評價馬上就可以解決對南北戰爭意義的分析,在這個環節中,以教師的分析講解為主。

重點難點解決之后,設計了一個歷史與現實聯系的環節。林肯總統曾經說過,團結,勝利;分裂,失敗。由此帶領學生聯系我們國家一直懸而不決的臺灣問題。1999年,朱镕基總理在訪美期間,用美國南北戰爭為例,說明中國有權像美國南北戰爭一樣,用武力對付臺獨勢力。這席話曾在臺灣引起爭論,我認為美國南北戰爭前后這段歷史正反映了美國的統一與分裂之爭,林肯為維護美國的統一甚至獻出了自己的生命,而統一后的美國經濟上得到了騰飛。它的現實意義就在于它揭示了國家統一的重要性,這對我國兩岸關系的解決有很大的啟發性?梢宰寣W生聯系政治知識,了解我國政府在臺灣問題上始終堅持的一個基本原則——和平統一,一國兩制;并強調決不承諾放棄使用武力。

提問假如有一天我們也要用武力解決臺灣問題,你會怎么做?

在學習本課時盡量讓每一位同學都積極主動地參與到課堂中來,興趣盎然,氣氛活躍。另外,還注意將歷史知識與現實問題相結合,使所學知識得到升華,也使歷史課堂得到延伸和拓展,與新課標所倡導的理念不謀而合。但由于本人的教學經驗不足,在教學實施過程中,還有很多不足之處。比如說對于學生的回答,沒有及時充分的評議和總結;,還需進一步加強小組合作學習的功能,落實討論的過程,再增大討論的開放性,讓學生更充分發揮其口頭表達能力和邏輯思維能力。


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