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當前位置:得優網教學文章教學反思歷史教學反思《九年級歷史教學反思》

《九年級歷史教學反思》

    06-21 02:36:00    瀏覽次數: 446次    欄目:歷史教學反思

標簽:八年級歷史教學反思,高中歷史教學反思,初中歷史教學反思,http://www.562527.site 《九年級歷史教學反思》,

九年級歷史教學反思》:雖說是政史專業畢業,可工作至今,一直從事政治學科教學,本學期,再次拿起歷史課本,一下覺得很陌生。對所教班級學生過去學習歷史的態度也是早有耳聞。而現在的形勢是歷史加入中考,而且分值在加大。經過一個學期的九年級歷史教學后,我寫下了這篇九年級歷史教學反思,包括以下幾點:

一,對教學設計的反思:鉆研教材、參考資料、認真備課。

在備課環節,我不但備教材備教法而且備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作到精心安排,認真寫好教案,做到每一課都“有備而來”。

在本學期的九年級歷史教學中,我充分利用多媒體教學,設計各種利于吸引學生注意力的教學情境,著眼教材又不拘泥于教材,借助網絡資源,拓寬知識,豐富教學內容,使教學不至于陷入鼓噪乏味。課后及時對課堂教學作出教學反思及總結。

二,對教學過程的反思:課堂教學注重激發學生思維興趣。

“興趣是最好的老師。”如果教師通過設疑,創設一種有趣的思維意境,從而刺激學生強烈的好奇心,無疑會使教學事半功倍。

例如,講《美國內戰》前,我首先出示了美國新當選總統奧巴馬的照片,從一個黑人能成為美國總統談起這場戰爭,進而引發學生思考這場戰爭的原因,性質,結果。結合問題把學生帶入教材,帶著問題去認識,分析,概括和評價,這樣便激發了學生的思維,教學效果較好。

三,對教學主體的反思:教會學生理清歷史發展線索,抓住學習重點

歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯系,中學歷史教材的特點是范圍廣,頭緒雜,內容多,牽扯到的年代,地點,人物事件太多,很不容易掌握,所以引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發展線索,提示歷史發展的規律性和重大事件之間的內在聯系,是十分重要的。

例如,結合本學期世界近代史的學習,我就首先指導學生看教材目錄,結合歷史地圖冊概述世界近代史的分期,明確學習必須抓住的三條基本線索,即:資本主義發生發展;資本主義國家間的矛盾和戰爭以及無產階級革命斗爭和國際共產主義運動,亞非拉民族解放運動。

在理清線索的基礎上,還要讓學生掌握教材中的重點,指導學生學會確定學習重點。我引導學生從以下四方面去確定教材中的重點:第一,能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內容;第二,對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件;第三,屬于“世界之最”的內容;第四,教科書上有插圖,課后有練習題的內容。學生掌握了上述原則,就比較容易抓住教材的重點。

寫完這篇教學反思,覺得今后需要努力的方面有以下幾個方面:

1,指導學生學習歷史的科學方法,掌握記憶技巧

我們知道時間,地點,事件是歷史基礎知識的關鍵。不少學生采用機械記憶方法,收效不大,所以教給學生科學的記憶方法,是很重要的。在今后的歷史教學中,我應力爭嘗試教給學生多種記憶方法,如:分散記憶法,趣味記憶法以及引導學生記憶綱要等。

2,注意培養學生的自主學習

新課程要求教學應該是教給學生的是就某個知識應怎樣分析理解,使從中得到啟發。所以我還應繼續努力改變學生原有單純接受式的學習方式,積極創設能引導學生主動參與的教育環境,建立和形成充分調動,發揮學生主體性的學習方式,激發學生的學習積極性,使學生能對學習活動進行自我支配,自我調節和控制,從而達到教學預期目標。

以上這些是我個人經過教學反思后的一些心得。歷史教學不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅持不懈,勇于創新,相信只要我們能把握住新課程的主旋律,向每位學生敞開學史之門,指明知史之路,讓每位學生暢所欲言,施展才能,就一定能增強歷史學科的魅力


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