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八年級地理教學反思1

    06-21 01:43:08    瀏覽次數: 758次    欄目:地理教學反思

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       本星期我校要安排一次月考,考查內容主要為八下第五章和第六章,按照學期初的教學進度,考前我安排了一節自習課:(1)提醒學生立足課本,注重課堂上強調的基礎知識;(2)對一些不能夠理解的問題提出質疑并進行討論,在課堂上解決。 
       按照常規一節自習課足夠讓學生充分完成所安排內容的復習,即使個別學生沒能理解前面所學內容也能本節課很好地質疑、討論完成。
       自主復習過程中大部分學生都很認真,查漏補缺、強化記憶或進行小組交流討論,也有部分學生直接向我提出問題進行交流,整節課效果我看是相當好的。但我在課堂巡視過程中也發現一小部分學生貌視在討論交流,實際在交談在聊天,無心學習,甚至還影響了小組里的其他同學。
      “杜郎口”的教學模式學生是主體占主導地位,學生的學習激情高昂。但這什么還出現上述這一部分同學?我想:結合我校的實際情況“杜郎口”的教學模式還是要從學生本身上下功夫,引導他們能夠自主學習,獨立學習或在小組里交流討論學習,充分體現學習是主體地位的思想。如果任其自流不加以制止或引導,可能會害了這一部分學生還可能會影響到其他一大片學生。

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