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《青藏地區和西北地區》教學反思

    06-21 01:43:12    瀏覽次數: 681次    欄目:地理教學反思

標簽:高中地理教學反思,八年級地理教學反思,初中地理教學反思,http://www.562527.site 《青藏地區和西北地區》教學反思,
     本節教學設計總的指導思想是:“根據地理課程標準新理念,把義務階段的學生培養成認識地理環境,形成地理技能和可持續發展的觀念!备鶕䦟W生的心理發展規律,我首先在教學思路上貫徹了正確的教學觀,以“新課程改革的突破口——改變學習方式,倡導自主學習”為基準(新課程教學觀的基礎),創設讓學生真正自主學習的情境,伴隨著輕松愉快的音樂聲學生開始自己動手,組內討論,通過感知現象、讀圖分析、理解現象、學習探討的自學步驟,使學生抓住“干旱”、“高寒”這兩個區域特征,培養學生分析、歸納區域特征的方法,并把這一方法應用到其它區域的學習中去。
       常言道“教學有法,而無定法,貴在得法”。任何教學方法的選擇,都是為實現教學目標服務的。探究式的學習方式,它是通過學生自主探究問題來完成學習內容,學生可自我檢測學習的成效和能力,也使教師更容易發現學生的差距,從而使個別輔導更具針對性。學生通過探究學習,減少了記憶知識點的數量。但是,探究學習是否適用于區域地理的學習?需要我們在實踐中不斷摸索。另外,本節課運用分組自學法能有效地調動學生的學習積極性和主動性,充分發揮了學生的主體作用,激發學生強烈的學習興趣,讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識內容;運用指導讀圖法引導學生看、讀地圖,觀察地理事物,使學生初步學會讀圖、識圖,提高了學生的讀圖能力;運用分析比較法使學生更容易接受,對知識更加清晰,便于記憶;歸納法,使學生有一個更明確的答案,有利于知識點的落實,等等。
    教學手段的運用應盡量直觀,變抽象為具體。在這方面我采用了多媒體教學。

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