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地理教學反思3

    06-21 01:43:19    瀏覽次數: 529次    欄目:地理教學反思

標簽:高中地理教學反思,八年級地理教學反思,初中地理教學反思,http://www.562527.site 地理教學反思3,
    新教材在初中的實施已有兩年了,我做為老教材的最后一屆的實施者非常關心新教材的動態。當我拿到新教材七年地理和八年級地理教材閱讀后,深感新教材的新、活、動。每個章節看到的都是大量的圖片和資料,包括課后所設計的活動都是圍繞一系列的圖片和資料展開的,緊密聯系社會現實和學生耳聞目睹的事情,教材的難度明顯降低,而趣味性和實用性明顯提高,學生喜歡,這和新課標的要求是吻合的,但教材也明顯地缺乏知識的系統性,這也正是新教材和老教材的最大區別。如果按教材設計的內容來講課,來帶領學生去分析、歸納問題,長時間下去,學生的能力固然可以提高。但是,如果要讓學生自學,知識就顯得空洞多了,同時,一部分學生也會因缺乏相應的基本知識而顯得越來越差,造成兩極分化會越來越嚴重,其結果仍然是過去的“精英”教育而非“大眾”教育,那么我們的教學改革怎能達到預期的目的。因為在我的心目中,我認為能力的提高是建立在豐富的知識之上的,沒有知識,何談能力,況且地理學科是一門邊緣學科,集物理、化學、生物、數學、天文、政治等學科于一身,區域性和綜合性很強,這就需要學生具備豐富的課外知識,而隨著現代科學的發展,這些知識的更新換代是很快的,而書本知識的更新是緩慢的,如果讓學生單叢書本上去獲得有限的死的知識,顯然是不夠的,同時也會制約學生的思維,對培養有發展眼光的人才是不利的。為此,我經過認真地思考,認為在現在的地理教學中,在注重培養學生能力的同時,如何通過多種渠道和方法使學生獲得豐厚的、新鮮的知識,這是目前急待解決的大問題。在實際的教學實踐活動中,經過不斷探索,認為比較可行的辦法有以下幾點: 
    1、教師要通過多種渠道和方法去獲取豐厚的地理信息,然后經過提煉加工,適時地運用于課堂教學之中,這不僅可以提高學生的學習興趣,豐富課堂內容,還使學生在教師的言傳身教中受到激勵,從而養成一種收集地理資料的好習慣。這是新課標對教師的一個基本要求,即:開發課程資源。 
    2、鼓勵學生通過網絡、報刊雜志及其它媒體獲取地理信息,并適時的交流,給學生以施展才華的機會,同時在交流信息的過程中,老師要給予及時的指導,指導他們怎樣去利用現有的資料去和書本知識相聯系、來解決現實問題。 
     3、組織學生針對土地利用、環境問題、人口問題進行社會調查,并結合所學知識來深刻理解、分析、解決實際問題,使學生能夠學以致用。

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