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八年級地理下冊《西北和青藏地區》教學反思

    06-21 01:43:23    瀏覽次數: 241次    欄目:地理教學反思

標簽:高中地理教學反思,八年級地理教學反思,初中地理教學反思,http://www.562527.site 八年級地理下冊《西北和青藏地區》教學反思,
四大地理區域的劃分,是根據不同的需要,劃分的不同類型的區域,同一地理區域,可能同時兼有多種“身份”,根據各地的地理位置,自然和人文地理特點的同,我國可以分為北方地區、南方地區、青藏地區、西北地區四大地理區域。關于區域地理方面的知識,由于學生剛剛接觸,在學習方法和學習思路上還比較陌生,因此在課堂上,不僅讓學生掌握不同的地理區域類型,還要注意學習方法的培養。讓學生能夠讀圖分析四大地理位置、范圍、地形、氣候、植被等方面的特點,最終達到愛學地理、會學地理、活學地理的教學目的。
 讀圖5.4“我國的四大地理區域”首先要通過界線A、界線B、界線C的具體分布,明確四大地理區域的位置,界線A是西北地區和北方地區的分界線,界線B是北方地區和南方地區的分界線,把界線C說為青藏地區與北方地區、南方地區、西北地區的分界線效果會更好,學生對四大地理區域的位置更加明了清晰
“學習對生活有用的地理”既是對教學內容選擇的要求,同時也是對教學方法的要求。這就要求教師在教學中,注意聯系學生生活實際,學生就會有學習興趣,從而收到良好的教學效果。因此,在教學中我積極充當學生的“向導” ——把學生引向解決生活中的地理問題的向導,鼓勵學生主動學習,在主動學習中,學生自能樂學、善學。在教學中,對于西北和青藏地區的自然特色、氣候特色、產業特色、人文特色及資源特色這些基礎知識,我改變了過去老師講學生聽的做法,放手讓學生自己去找,一方面鍛煉了學生的動手能力,更重要的是留出足夠的時間讓學生分析問題,解決問題!栋四昙壍乩硐聝浴段鞅焙颓嗖氐貐^》教學反思》這一教學反思,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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