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當前位置:得優網教學文章教學反思地理教學反思《降水和降水的分布》教案及反思

《降水和降水的分布》教案及反思

    06-21 01:43:29    瀏覽次數: 288次    欄目:地理教學反思

標簽:高中地理教學反思,八年級地理教學反思,初中地理教學反思,http://www.562527.site 《降水和降水的分布》教案及反思,
一、教學目標(學習目標與任務) 
1.學習目標描述  課標要求:了解降水的季節變化和分布 
知識與技能
①能舉例說出降水與人類生活和生產的關系。
②初步學會閱讀世界年降水量分布圖,并能夠說出世界降水分布的差異。
③使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說出降水的變化規律。
過程與方法
學習方式:以多媒體課件為基礎的合作學習和探究學習。
學習過程:①合作討論的過程──降水與生產、生活的關系
      、谛〗M探究的過程──據圖分析世界降水分布的規律
      、蹅別探究的過程──根據資料,繪制降水柱狀圖 
情感態度價值觀
①關注生活中的地理現象,體驗地理探究的樂趣。
 、谡J識降水的復雜性(變化與分布)。
 、壅J識人工降雨的必要性,并初步了解其方法。
2.學習任務
利用教材及課件提供的材料和信息,通過自己的思考和同學之間的合作學習,了解降水的形成、季節的變化和分布,同時通過拓展知識的學習,進一步了解人工降雨的相關知識以及世界上形態各異的雨雪,進而激發學習興趣。 
二、教學內容及重點、難點分析 
1.學習重點
①能說出世界降水分布的差異。
②了解世界降水分布的規律。
2.學習難點:降水的形成條件
突破該難點的方法,通過媒體提供的支持材料,為學生提供豐富的學習材料和問題探究情景,歸納出降水的形成條件。 
三、教學對象分析
初一學生對地理學習興趣較濃,熱情也高,思維活躍,對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣,并且敢于表達自己對問題的不同看法,具有良好的協作學習的習慣和能力。 
四、教學媒體闡述
學習環境:多媒體教室
學習資源類型:多媒體課件 
五、教學過程設計與分析 
(一)學習情境類型
  ①真實情境  ②問題性情境  ③師生交互情境 
(二)學習情境與過程設計
1.設置問題情境,導入新課
常州地區在每年的六月中旬到七月中

旬以什么天氣為主?這種天氣通常又稱什么?
①多媒體環境下的師生討論:降水的主要形式有哪些?
②學生小組討論:降水的形成條件有哪些?
③學生小組討論:降水與生活、生產的關系;
④學生個別探究:繪制降水柱狀圖;
⑤學生小組討論:世界降水的分布規律; 
2.學習的拓展
通過視頻資料,了解人工降雨的方法,以及各種各樣的雨雪,從而激發學生學習興趣,培養學生科學探究精神。

(三)學習活動組織形式
1.合作討論:分成小組,對降水的形成條件,降水與生活、生產的關系進行協作學習;
2.個別探究:利用媒體提供的數據資料,繪制降水的柱狀圖;
3.小組探究:根據地圖,分析世界降水的分布規律; 
六、學習評價設計 
測試形式:①課堂上提問
      、诿襟w展示習題
      、蹖W生自帶的地理填充圖冊
七、教學小結與反思  
       通過對降水這一節的教學,讓學生掌握降水與生活、生產之間的重要關系;了解降水的季節變化;學會繪制降水柱狀圖;知道世界降水的分布規律;培養學生的科學探究的方法和習慣。
       在教學中我們發現,學生對平時生活中的地理現象觀察得不夠深入,也不夠細致,因此在表達時缺乏整體性和邏輯性,這也是在今后的教學中需要我們慢慢培養的。

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