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高三地理專題復習教學反思

    06-21 01:44:01    瀏覽次數: 327次    欄目:地理教學反思

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地理二輪復習總的任務和目標定位為:在鞏固雙基的基礎上,通過專題綜合,實現地理能力的提升,概括起來就是“深化”“綜合”“應用”三個方面。
一、深化
1 、深入研究考綱,重視能力要求,注重培養學的讀圖能力,和描述能力幫助學生掌握分析問題的方法,幫助學生總結規律,盡量做到深入淺出。
2 、構建知識結構,二輪復習應在更高層次上回歸書本,整理學科知識結構,形成學科知識網絡,有效地幫助學生,查漏補缺,這樣做可以進一步把握知識點之間,書本知識與社會實際之間的內在聯系。
3 、調整復習方法,以相同或相近范疇為線索,打破現有教材的順序,立足專題,著眼全局,同時,要教會學生如何看書,如何查缺補漏,切忌簡單地重復。
二、綜合,是指專題的設計與落實要以高考知識點的內在聯系為基礎,以主干知識為線索,突破教材原有的邏輯體系,建立新的邏輯體系,建立“選、講、練、評”的教學模式。
(一)專題選擇
 1 、精選內容
( 1)涉及地理基礎知識,基本技能,基本方法的內容。
( 2)涉及自然地理基本原理,基本規律和主要過程的內容。
( 3)涉及人文地理,區域開發和整治的內容。
( 4)和地理熱點相關的內容。
2 、主要專題。等值線專題,地球運動專題,氣候專題資源和災害專題及農業生產活動,工業生產治動,城市等專題。
3 、專題的復習方法
第一步,教師以“案例”分析的方法進行專題整理示例。
第二步,建構、分析專題的模式。
第三步,學生自己完成專題,老師在方法上進行具體指導。
第四步,對基本知識進行拓展和深化,提高學生綜合運用所學知識認識、分析、解決實際問題的能力。
第五步,典型習題解法指導。
第六步,對考試中出錯內容進行補償考試。
三、應用,是指運用所學知識認識、

分析、解決社會實際問題,這是學科能力和高考能力的最高層次,培養學生應用知識的能力,應特別關注三點:
1、 由已知知識推未知知識。
2、 掌握解題方法,注重小專題知識總結學會知識遷移。
3、 書本知識與社會實際相結合,掌握運用書本基礎理論解決社會實際
問題的思路、方式、方法,這是二輪復習的最高目標。

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