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高三地理教學反思7

    06-21 01:44:07    瀏覽次數: 262次    欄目:地理教學反思

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 2007年的高考已經過去,但作為一名送過這一屆高三學生的地理教師而言,我的工作并沒有完成,還有好多東西是我必須反思的。比如,認真總結今年高考試卷的特點和思路,分析自己在復習中的不足之處,為明年的高考提出一些參考意見,并反思自己在新一年的教學工作中如何做得更好。
總體看來,今年高考地理卷比較平穩,基礎知識考得比去年多,粗看不難,但得高分卻不易。試卷在難度上比去年略有增加,主要表現在人文地理的試題內容大幅減少,而自然地理的考察內容顯著增加,最后五個大題中,有四道是涉及自然地理的。試卷的特點為,首先,整張試卷強調能力立意,注重考查基礎知識和基本原理,比如海洋航線,海水的鹽度,氣候,鐵路線等,這些都是書本中的主干知識,尤其是試卷的最后一題,太陽高度的計算與運用,主要就是考查能力與學生的雙基。第二,試卷更關注社會生活,體現出開放性滲透性,重視探索性與聯系實際。今年高考地理卷的幾道綜合題都是如此,一道關于西部大開發的題目,要求考生分析東經108度以西農業以及基礎設施;一道江蘇海洋開發的題目,要求學生從中拓展開來,談談海洋資源,灘涂,港口等對促進經濟發展的影響;一道紅色旅游的題目考的更是今年的熱點,考查學生對地理知識的靈活運用。第三,充分體現出地理的學科特點,強調圖文并茂,地圖知識考得較多,符合地理學科特點,這對于基礎扎實,有較強的地圖分析能力,特別是各大洲經緯度意識強的考生比較有利;第四是新題比較多,從內容到形式都比較新。以往關于地球運動等都是以選擇題形式出現,但今年卻都以綜合題的形式出現,盡管內容相差不大,但對學生的概括能力和綜合能力提出更高的要求。再比如紅色旅游,這個內容教材里并沒有完整答案,其涉及選修教材,必修教材,初中地理等,知識面比較廣。在今年的地理考試中,還出現了空間定位題,這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練,是屬于教材沒有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。第五,江蘇地方地理知識考題不多,只有一道試題涉及到江蘇海洋資源內容。
從我們學生的高考分數來講,缺少高分,大部分集中在60-80分之間,雖然比幾次模擬考試都有了進步,但與我的期望還差了一些。由于試卷在難度上比去年略有增加,人文地理的試題內容大幅減少,而自然地理的考察內容顯著增加,這對我們學生來講是極為不利的,我們學生在空間想象能力,概括能力和綜合能力都不占優勢。比如,地球的運動這一內容一直以來是難點,以往都是以選擇題的形式出現,所占分值不大,而今年作為最后一道綜合題,就有12分。而這道題的得分情況在我估計是極低的。氣候內容也是難點,今年考的也比較多。選擇題除外,綜合題就占19分。但由于是我們復習的重點,平時也練了很多,估計得分情況比上述一題要好得多。當然,學生的考試情況與教師的復習有很大的關系。比如,綜合題第34題是有關海洋資源的,雖然我們在復習基礎知識時一一過關,但平時缺少綜合練習,也沒有引起重視,所以這道題中第一小題海洋開發利用的這張圖表填起來有些費勁。另外,我們關注了時事熱點,紅色旅游就考到了,而我們復習時反復地繪制了鐵路分布圖,這應該給學生答題帶來了很大的幫助。所以,教師的復習思路和方法在很大程度上影響學生的考試成績。 然而,地理考點何其多,出題又千變萬化,抓基礎還是最根本的。
認真研究今年地理高考試卷的命題特點與思路,對指引新高三的地理復習有重大的意義。

重視對地理基礎知識的考查,在今年的高考試題中體現得淋漓盡致。如印度的陸上鄰國、我國的重要鐵路與城市的分布、海洋資源的分布與開發等;A知識是形成地理能力的基石,千萬不能忽視。高考試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構成新的問題角度,從而考查學生的學科能力。但是萬變不離其宗,其考查的落腳點依然是地理學科的基礎知識。因此在今后的高三復習中,夯實基礎永遠是地理復習的"主旋律"之一。
突出地圖的考查功能,是歷年地理試卷的特色之一,今年也不例外,且對地圖的精確認讀有了更高的要求。如第2題要求學生對六大板塊的邊界范圍有準確的把握;第3、4、10、11、12、26、27題,需要學生能用直接或間接給予的經緯度大致判斷出所在的區域,從而結合該區域的地理特點解答各地理問題。面對高考,讀圖訓練必須常抓不懈,比如等值線圖、示意圖、區域地圖的閱讀等都要掌握其閱讀的方法與步驟。特別重視各類變式地圖的判讀,熟悉世界和中國區域中的重要經線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界線)等。學好用好地圖是復習地理的基礎,經常動手畫圖填圖可以幫助你建立空間概念,培養空間思維能力,把重要的地圖變成"心圖"、"腦圖"。因此加強地圖的教學,強化地圖的精確記憶,形成較為清晰的"心理地圖",是提高地理能力的關鍵之一。
結合實際,具體問題具體分析,體現創新思維,是今年試卷的一大特點。如第15題,常規思維認為以冰川融水補給為主的河流,

其徑流量隨氣溫的變化而變化,因此塔里木河的最大徑流量應在7月,因為7月氣溫最高,冰雪融化量最大。但實際上,考慮到冰雪融水匯入河流有一個時間的過程,因此塔里木河的徑流量應在8月。再如第32題中的第(2)小題,要求表述a城市的氣候特點。由于該城為地中海氣候,因此答案極容易寫成"夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨",這也是一種過分拘泥于模式或思維定勢的結果。實際上從題中所給的7月平均氣溫圖中,不難讀出a城7月的均溫低于20℃,因此a城夏季氣溫特點應寫成"涼爽或溫和"而不能是"炎熱"。這兩題給我們的啟示是,在復習過程中學生既要能掌握基本的原理與規律,又要能在實際運用中對原理與規律進行靈活運用,具體問題具體分析,切不可死搬硬套。
關心社會現實、聯系生活實際,用所學地理知識與所具有的地理能力自覺地嘗試發現問題、評價問題與解決問題,是新課改革的方向之一,在今年的地理試題中有所體現。如世界能源問題、我國汽車產業的發展、用手表定方向等。在今后的教學過程中,既要擴大學生的閱讀范圍、拓展學生的視野,又需要引導學生參加一定的地理綜合實踐活動。
新的一學年又來到了,應該在總結過去的基礎上開始新的教學工作,在新課程改革的過程中做好地理教學工作。

首先,作為一名地理教師,要不斷學習,提高自身的業務理論水平,研究學生心理動態的發展,探究適應新課程的地理教學方式和學習方式等。
其次,強化地圖教學。地理新課程中附有大量的插圖而且種類很多,有示意圖,素描圖,景觀圖,統計圖,曲線圖,柱狀圖,餅狀圖等,并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖,作為教者,應循序漸進地指導學生讀圖,析圖,描圖,繪圖,將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具,培養學生查閱地圖,獲取地理信息分析解決地理問題的能力等等。
第三,注重活動教學;顒邮菍嵤┱n程目標的主渠道,也是地理新課程的一大特色。地理新課程安排了大量的活動。在地理課堂教學中,選擇一些活動精心設計組織,力圖每一項活動都培養了學生相應的能力,學生能感受到學習的地理對終身發展有用等等。
第四,教學聯系學生現實生活。聯系學生的生活實際,不僅使學生學得有興趣,學得輕松愉快,而且有利于啟發學生思維,獲得生活中有用的地理知識,培養學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。
此外,積極轉變自己的角色,成為學生學習的促進者,引導者,組織者和合作者,地理教學以學生的發展為本等。只有這樣不斷地進行教學反思,才能不斷地提高自身教育教學效能和素養,才能不斷地創新,全面提高學生的地理素質。

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