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當前位置:得優網教學文章教學反思地理教學反思《撒哈拉以南的非洲》教學反思

《撒哈拉以南的非洲》教學反思

    06-21 01:44:09    瀏覽次數: 891次    欄目:地理教學反思

標簽:高中地理教學反思,八年級地理教學反思,初中地理教學反思,http://www.562527.site 《撒哈拉以南的非洲》教學反思,
教學是教師的教與學生的學的統一,是師生互動、師生交往、師生合作的過程。課堂上教師應成為學生們學習的助手,學生應成為學習的主人。 在《撒哈拉以南的非洲》這一章節的教學中,我制作了相應的多媒體課件,通過有效地利用多媒體資源,充分發揮了學生的主體作用,使信息技術和地理教學融為一體,極大地提高了學習效率。 
1、教學過程 
    在教學前,師生雙方都要做好下列課前準備: 
教師:①、撒哈拉以南的非洲在世界中的位置圖、撒哈拉以南的非洲地形圖、收集有關撒哈拉以南非洲的圖片資料; 
      ②、提供以下資料供學生閱讀:A、撒哈拉以南非洲主要進出口產品示意圖;B、本區某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比示意圖;C、可可對加納經濟的重要性示意圖;D、乍得首都恩賈梅納年內各月氣溫與降水量示意圖;E、熱帶草原地區的自然災害示意圖。 
學生:①、學生根據教師的要求做好課前預習,從廣播、電視、網絡和報刊、書籍等媒體中收集有關撒哈拉以南非洲的人種、經濟、人口、糧食與環境方面的圖文資料。 
  ②、課前將全班學生分成三大組,每大組再以6人左右分成學習小組 
1、1創設情境,引入新知 
符合學生認知心理的情境,能激發學生的學習興趣,引導學生參與教學過程。我在課前,利用音樂《Afrika  Wassa》進行情境導入,帶有非洲傳統特色的旋律使學生們興趣大增。然后,展示撒哈拉以南非洲的一些圖片,激發學生的學習熱情。這樣的教學氛圍,不僅有利于實現學生自主化學習,而且能夠激發個人的興趣、激活學生的思維。 
1、2明確目標,自主學習 
在上述情境下,配合著非洲鼓聲,學生根據展示的圖片,可以發現圖中隱藏的一些地理信息,再分析探討出與本課學習主題密切相關的一些學習內容。如:       
①、撒哈拉以南非洲在世界上的位置、范圍、地形特點; 
②、撒哈拉以南非洲的自然景觀、氣候類型; 
③、撒哈拉以南非洲的人種、文化、風俗習慣等; 
④、撒哈拉以南非洲的經濟狀況及成因,人口、糧食與環境問題等。 
這些問題的解決不是由老師直接告訴學生,而是學生自己從圖中分析出來。學生帶著問題去探索,目的明確,思維指向集中,求知欲望強。學生事先將與問題有關的大量資料進行了了解,例如撒哈拉以南非洲在世界中的位置、撒哈拉以南非洲的地形、有關撒哈拉以南非洲文化方面的資料等。學生通過分小組討論進行自主學習,對課前獲取的資料進行歸納、分析。教師可在不影響學生學習的情況下,對學生的自主學習進行適當的提示,引導學生如何學習或糾正學生學習的錯誤。 
1、3、合作學習:交流、探討、共享 
      因為課堂時間有限,所以讓學生分三個大組交流、探討下列問題,然后請派代表上臺講述,讓同學共享成果。 
①、撒哈拉以南非洲的自然環境(位置、地形、氣候等)、人種與文化; 
②、撒哈拉以南非洲的經濟特點及形成原因; 
③、撒哈拉以南非洲的人口、糧食與環境問題,解決的措施。

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