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當前位置:得優網教學文章教學反思音樂教學反思《小駱駝》教學反思

《小駱駝》教學反思

    06-21 01:45:50    瀏覽次數: 915次    欄目:音樂教學反思

標簽:初中音樂教學反思,小學音樂教學反思,中學音樂教學反思,http://www.562527.site 《小駱駝》教學反思,
新的課程標準提倡“情境教學”,音樂教學由于其自身的學科特點,在運用情境教學時就要考慮結合音樂教學規律來運用。我在上《小駱駝》這課時就結合本課內容,恰當的創設了情境,取得了較好的教學效果。
1、駱駝是學生較陌生的動物,在課前,我布置了學生搜集有關駱駝和沙漠的資料,首先讓學生走入了駱駝的世界和它的生活環境——沙漠。這樣開始了本節課的第一站“走進沙漠”。正是因為孩子們對駱駝和沙漠的陌生,使得他們有了上這節音樂課的興趣。
2、歌曲的節奏難點在于附點四音符和八分休止符。我把含有附點四分音符較多的幾個樂句組合在一起,課件的畫面設計成“沙漠的風”。讓孩子們聽沙漠中的風沙聲,再聯想到小駱駝此時此刻腳步的變化,學生馬上用了“沉重”、“拖”這些詞語,學生對音樂的感受力大大提高,將學生感受到的運用到這幾個樂句的教學,起到了事半功倍的作用。我將八分休止符這個內容設計成“沙漠的腳印”,學生看到多媒體課件中沙漠里小駱駝走過留下的一串腳印,產生疑問:“0”是什么?它有什么作用?然后我引導學生用手指沿著駱駝走過的路走一走,唱一唱。這里情境的創設使得學生很直觀、形象的認識了八分休止符,把抽象的音樂符號放置于生活中去,因此他們在情境之中也感受體驗了八分休止符的時值。我想這樣的教學結果是每一個教師所追求的,因為學生在這個學習活動中,他的學習已是一種有意識的行為,是對知識的主動探索。
3、結束樂句的處理非常細膩,既要用清脆的音色唱準八分休止符,又要唱出減弱的感覺。我把這個環節取名為“沙漠中的綠洲”,課件出示小駱駝走出沙漠到達綠洲的畫面,學生聆聽此時的駝鈴聲,感受到了小駱駝現在的心情和駝鈴聲的變化,自然而然就能把這個樂句處理的很好了。
4、不足之處:教師是教學的主導,情境教學還可以利用教師本身創設教學的情境。我在教學情緒對比的樂句“走啊走……”和“前面有青草……”應該更有感染力,這樣才能更好的起到渲染氣氛和調動學生情緒的作用。

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