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小學美術上學期教學反思

    06-21 01:47:21    瀏覽次數: 476次    欄目:美術教學反思

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課堂教學秩序井然,學生作業完成率高。通過這階段對小學美術新教學理念地學習,反思傳統美術教學下學生的學習狀態,對比新課程下的美術教學的新要求,我有許多的感悟和收獲:
  首先,小學生的年齡特點是小學藝術教育中必須重視的要素,在整個小學教學階段,學生的興趣還不夠穩定,認識興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學生年齡特點基礎上,才能了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊,所表現的興趣上的不一樣。所以,在教學實踐中,我深刻體會到:各個年級學生有著不同的認知能力,應該根據年齡特點提出相應要求。
  其次,在教學美術繪畫課中,那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,往往大略地看了事物形象后,有個大概的記憶,就開始作畫。針對學生喜歡觀賞一事一物,我在日常的美術教學中特別注意引導學生有目的地進行觀察,如:形狀、顏色、結構、姿態等,并注重在觀察中使學生運用多種感官,更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務時,首先讓其觀察形狀,當紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,經常有目的、有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高。    
        技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。要想學生積極開展美術活動需調動他們學習、練習的主觀能動性,其積極性在于興趣的驅使,興趣的濃厚必然勤練,表現能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環。當然培養小學生的繪畫表現能力,不能操之過急,應依據學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗,使這株樹比其他的樹的生長得更高大,秘訣就在于每個年齡應具備經驗常識,在每個年齡必須完成起年輪的正常發育,然后由下一個年輪延續。所以以往傳統美術教育所采取填鴨式方法來督促他們,只會忽略當年所應具備的經驗常識,事后再想彌補已使年輪變形,無異于拔苗助長。 
  再有, 教學評價的科學合理性,可以促進和提高學生學習積極性。評價應使不同先天素質、不同智力水平和個性特點的學生通過美術活動都得到發展,并讓每一個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪,使學生樹立起學習的自信心和自覺性;教師千萬不要用成人的眼光看待學生的美術作品,不能用"干凈整齊""像不像"來作為衡量的標準,否則學生會失去學習美術的興趣,失去創造中的自由意識! ∫虼, 評價要鼓勵、探索與創新,重視個性的培養。在大力倡導創新教育的今天,美術教育更應該發揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計,教學方法的實施,以及教學結果的評價,都應該圍繞著服務于學生創造力的培養這一重要目標。
        如何讓學生插上想象的翅膀,創造更新、更奇的繪畫作品?作為美術專職教師,我將盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象,運用形象化的聲情畫意,設置情境等手段,激發學生打開廣闊的想象思維空間。讓他們從中體驗快樂,也讓自己感受那份與眾不同的幸福。  《小學美術上學期教學反思》這一教學反思,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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