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美術教學反思 ——正確對待美術作業

    06-21 01:47:24    瀏覽次數: 656次    欄目:美術教學反思

標簽:初中美術教學反思,小學美術教學反思,高中美術教學反思,http://www.562527.site 美術教學反思 ——正確對待美術作業,
          在美術課上總有那么幾位學生端坐在自己的位置上,他們不作美術作業,個個垂頭喪氣,當與我的目光相遇時,忐忑不安的心情,更使他們加深了對美術課的厭惡。我也嘗試過懲罰他們,卻破壞了美術課輕松、愉快的氛圍。當我翻開他們的美術作業本,首先映入眼簾的是鮮紅的批語“不及格”,其次是由幾條簡單線條組成的畫,但是也就是這幾個喜歡“偷懶”的學生在每次清掃美術室時個個自告奮勇,變成了勤勞的小幫手,難道真的是他們懶惰和美術能力差嗎?  
       首先,應該對學生創作的美術作業有個貼切的認識:其實每一幅作品都凝聚著孩子們的心血,都蘊含著豐富的內容,作為美術教師應該用欣賞者的眼光來看待學生,體現出人文關懷的精神。其實孩子因家庭,社會環境及自身的遺傳因素,都會產生不同的個性差異。在知識的理解與行為表現及操作中會參差不齊。比如畫拔河,學生能正確畫出人在拔河時的結構與動作關系,并能擴展成一組人就是很有創造力的作業。因此在批改作業時放棄“一刀切”的武斷做法,而是進行了人性化的嘗試。  
      其次,對于學生創作的美術作業我們不能只注重作品所呈現的專業性美感。我們應該注重作業深層所蘊含的因素—學生。一個人的成功與否,不能只用與別人的成功和取得的成績進行橫向的比較來判斷,而應看自身的縱向發展,因此我在批改學生作品時,特別留心幾個以往美術成績“不及格”的學生,及時發現他們的進步及時鼓勵他們繼續努力,鼓勵他們的方式我采取了分層實施:當發現他們進步時,我采取單獨與學生談心的方式表揚他的進步,樹立學生的自信心,當他逐漸對美術課產生濃厚的興趣,作業的質量得到進一步提高時,我就進一步對他所取得的進步采用全班公開化地表揚,對他的努力進行贊賞,為他的進步表示高興。在另一方面對于美術能力比較強的學生,也應該注重他們能力的發展與提高,鼓勵學生不斷地探索表現美的方式。培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]的創新能力,避免繪畫惰性的產生。  
       用發展的方式評價學生的作品體現人文關懷,還應體現在課堂中學生創作美術作業時,教師用學生美的法則,規律(均衡、比例、節奏、參差、和諧、多樣統一等)加以引導,讓學生們共同探討找出作品中出現的問題,并讓其自己斷續完成作品,這樣會讓他們的作品更加完美、精益求精。  
      第三,為了更好地保護學生的自信心,體現發展性評價的人文關懷。我在批改學生作業時,取消了評價等等的“不及格”等第。而是用建議性的評語來替代:“如果你能夠用二分鐘的時間仔細欣賞一下自己的畫,再用二十分鐘的時間把你不滿意的部分修改一下,你的畫就會更加的精彩!薄袄蠋熃o你評的等第,你肯定會不滿意,你來找老師談談好嗎?我在美術室等你!斑@些充滿期待和人文關懷的批語,更加體現出美術課評價的發展性和人性化,使成績評價的根本目的得以體現!睹佬g教學反思 ——正確對待美術作業》這一教學反思,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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