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語言優質課比賽《有趣的漢字》教學反思

    06-21 01:48:06    瀏覽次數: 501次    欄目:美術教學反思

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一、教材反思:
教材選自大班《領域.語言. 找找字的伙伴》,由于本班幼兒接觸偏旁較少,因此設計《有趣的漢字》作為《找找字的伙伴》的第一課時,重點認識“氵”這一偏旁。
二、目標的反思:
1、在快樂的游戲中,對識字產生興趣,并認識漢字:江、河、湖、海洋。
活動設計上,我以游戲貫穿整個活動,從字寶寶在樹上、字寶寶摔倒了、字寶寶下去洗澡、字寶寶在哪里、字寶寶找朋友,都是以字寶寶和幼兒玩游戲的口吻,幼兒都充滿著濃厚的興趣,并在游戲中掌握漢字。
2、通過比較共同特征,懂得“氵”這一偏旁的名稱,知道有“氵”偏旁的字很多都與水有關。
通過字寶寶洗澡,引出“氵”通過對比比較重點認識“氵”,結合課件中的江、河、湖、海洋畫面,幼兒理解這些帶“氵”的漢字和水有關,通過找“氵”的漢字以及教師的小結,幼兒理解“氵”偏旁的字很多都與水有關。
以上兩點目標基本達成。
三、活動過程反思:
1、豐富的游戲。以往的早期閱讀,上課形式比較枯燥、單一,孩子的積極性相對比較不高。為能充分激發幼兒對識字的興趣,我采用游戲形式,讓孩子在玩中學。課件的合理運用,更進一步激發幼兒興趣,活動過程中,幼兒始終能保持濃厚的興趣。
2、環節的動靜結合。先讓幼兒觀看課件,然后分組操作,集體表演,最后自由找朋友,讓孩子在動靜交替中體驗識字的樂趣,并學會聽教師的口令。
3、存在不足:對孩子課堂的觀察還不夠。在分組找“氵”偏旁的漢字時,期中一組幼兒的合作意識不強,沒能及時引導,在評價時,也可以針對“他們為什么沒能很好的完成”進行評價,進而加強他們的合作意識。
四、同事的幫助
比賽雖然結束了,但是讓我更深刻的感到集體的重要性,同事們的多次研討、出謀劃策、以及到場鼓勵,都給了我更多的信心,感謝的我同事們。

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