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七年級信息技術下冊教學反思

    06-21 01:49:26    瀏覽次數: 898次    欄目:信息技術教學反思

標簽:高中信息技術教學反思,小學信息技術教學反思,http://www.562527.site 七年級信息技術下冊教學反思,
作為教師應提高自身的素質,不斷充實自己,F在信息技術日新月異,新課程的實施,素質教育的發展及教育信息化的推進,作為信息技術教師,我們自己應該不斷充電,不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水,自己要有一桶水,才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題,才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿,才能激發學生躍躍欲試的心理,令學生在學習過程中對教師心服口服,從而輕松調動學生主動學習的積極性,讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。 

提高學生的學習興趣,聯系生活實際。
   在學習Word2000時,我就在課前搜索了一些資料,讓學生拼圖游戲,自己做連環畫,做圣誕賀卡等方式來吸引學生的注意力,提高他們的學習興趣,也取得了一定的效果。教學必須符合學生的天性以及發展的規律,這是首要的、最高的規律;貧w生活,讓課堂與生活緊密相聯這是新課程教學的基本特征。在課堂上運用適當的方法激發學生的學習興趣,并且讓他們學以致用是兩個非常好的突破點。這也是維持課堂紀律最長久最有效的方法。
 提倡在做中學,不單純先學后用,往往是學習最有效的,可能一時效果不如傳統的好,但通過后續內容的學習,教師的指點,學生更好地掌握目標。學過程序的人應有所體會,只按書本上的內容學習,最終只是懂得語句的含義,而不能編程解決實際問題,只有在接受任務,為完成任務的過程中學習,才會學到真正理解了的內容。初中生們也是如此,如果只是單獨地講授書本里的知識,而不布置一些任務讓他們獨立完成,是不能讓他們完全掌握所學的知識的。更不用說技能了!計算機本身就是一門強調動手實踐的學科。

巧設課堂前奏。
在計算機機房上課時,為了吸引學生的注意力,要巧妙的設置課堂前奏。學生大多想自己操作,不想老師多講?梢愿嬖V學生在課堂的時間安排上有以下三種方案:第一,講一節課,不操作;第二,講 30 分鐘,操作 15 分鐘;第三,講 15 分鐘,操作 30 分鐘。大家希望采取哪種方案?學生會說第三種方案。這時抓住機會巧妙安排:大家要想讓老師采取第三種方案,必須集中精力聽課,否則就采取第二種方案,甚至第三種方案。這樣學生的注意力就會比較集中。

精講多練。
  對于學生自己看得懂的、易理解的內容,教師少講,甚至不講,讓學生自學,這樣也可以提高他們的自學能力,培養他們的合作精神;而對于一些較難的知識要有針對性地講解,突出重點,抓住關鍵,突破難點,讓學生掌握要領。此外,要讓學生盡可能多地參加實踐操作,從而掌握信息技術的基本知識與技能,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]的自學能力。在學生實際操作時,教師加強巡回輔導,及時解決學生發現的問題。

建立和諧的師生關系,提升教師自身的魅力。
  在新課程理念指導下,建立和諧的師生關系也很重要,教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生,從而拉進師生之間的距離,盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親,讓他們輕體松愉快地投入到學習中來,有什么問題才會及時地提出來,師生雙方才可以及時交流。教師應不斷地分析學生的感受,做學生的良師益友,與學生建立民主平等的關系。在教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)中的每一個環節都把握好“度”,營造一個和諧的課堂,為學生創造輕松、開放、自主的學習環境,讓教師在和諧中詮釋教學,讓學生在和諧中建構知識,從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力,讓自己的課堂散發出靈性的光輝,愛學生,尊重學生,讓學生對老師產生喜歡的感覺,從而達到“親其師,信其道”的效果。

加強課堂教學的互動。
  師生互動,學生的互動在課堂上要得到體現;涌梢栽谛〗M合作中體現,小組合作實際上是一種優、差的合理搭配。在共同完成任務的過程中,優生發揮特長,施展才能,差生盡其所能,學有所得。這實現了學生資源的共享利用。這種互動能夠調動優、差生的積極性,將會明顯的改善課堂紀律。

創設良好的教學氛圍。
  在課堂上做到嚴肅自由、主動探索。嚴肅是一種規范,自由能使學生思維解放。在保持較好的課堂紀律的同時,要讓待發展生敢于提問,讓優生敢于質疑。這可以運用知識競賽法,作品展示法,學科整合法。老師善于把教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)營造成有利于學生積極進取、能吸引學生興趣的環境。這樣,教學就能夠離開僵化走向靈活、離開凝固走向豐富多彩,離開混亂走向秩序。

把枯燥的理論上得輕松風趣,激發學生學習的熱情和興趣。
 在教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)中,教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例,學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中,學生學習的知識類型多種多樣,學生在學習信息技術這門課程時,往往喜歡上機操作課,而不喜歡上理論課。其實,在課堂教學中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,教師在講解時,可用風趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時,通過舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過這幾個身邊的小事情,學生踴躍發言,讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發了學生學習的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學生學得愉快,讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛!镀吣昙壭畔⒓夹g下冊教學反思》這一教學反思,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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