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《WORD》教學反思

    06-21 01:50:38    瀏覽次數: 811次    欄目:信息技術教學反思

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    本節課在建構主義學習理論指導下,采用“任務驅動”教學策略,借助多媒體課件,對學生實施研究式自主學習教學模式,教學中注重培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]的實踐能力,創新能力,操作能力和自學能力,提高學生對信息的處理能力,培養信息素養。本節課的重點分析有如下幾點:
一是導入部分,設置一定的問題情境,激發學生的求知欲,是這節課成功的關鍵點。
其二,學生的參與,為能按時完成教學任務奠定了基礎,同時,也正體現了建構主義的教師為主導,學生為主體的教學思想。
其三,研究性學習方法,是在新型教學理念指導下的教學方法,也是一種創新。在學習了前面知識的基礎上進行研究性學習,此文轉自淘.教。案網 www.562527.site效果會更好。
作為一節課,本節課的教學內容可能偏多,因此在執教過程中必須壓縮時間,緊湊在完成教學,如果掌握不好的話會影響教學效果,教師發揮的空間會比較少。尤其注意一點,在教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)中,要嚴格控制好學生的操作時間,不到合適的時機不能讓學生操作,否則會很難控制教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)。在請學生演示的活動中,盡可能挑選程度好的學生,避免浪費時間,提高課堂效率。  

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