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當前位置:得優網教學文章教學反思信息技術教學反思《信息社會》教學設計及反思

《信息社會》教學設計及反思

    06-21 01:50:50    瀏覽次數: 499次    欄目:信息技術教學反思

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山東省東營市東城市實驗小學 成海波
  【教學設計思想及知識背景】
  “認識信息世界”是初中信息技術課程的第一課,內容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學生把握信息的本質特征是掌握概念的關鍵。因為“信息”這個詞雖然平常大家都經常聽到,如信息社會、信息時代、信息爆炸等等,但到底什么是信息,學生就講不清了,而且信息這個概念非常抽象,對于初一學生來講有一定的困難。如何讓學生把握信息的本質特征是掌握概念的關鍵,必須讓學生從感性上去認識,再由信息過渡到信息技術,讓學生了解到信息技術在現代社會的重要性,從而增強學生學好信息技術這門課的決心。
  【知識目標】
  1.理解信息的概念,懂得什么是信息。
  2.了解信息的幾種典型特征及其表現。
  3.知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務。
  【能力目標】
  學會利用身邊的信息,掌握信息技術的主要應用。
  【情感態度與價值觀】
  1.能夠認識到信息對人類的重要性。
  2.能夠辨別信息的真偽性,自覺抵制不良信息。
  3.激發信息技術的興趣,養成主動學習信息技術的積極態度和習慣。
  【教學重點】信息的本質概念。
  【教學難點】信息的概念和特征。

  【教學過程】
  一、導出信息的概念
  問題導入:
 、賻煟骸敖裉焓俏覀兊牡谝还澱n,大家知不知道我們這門課叫什么?”
  生:信息技術。
 、趲煟簽槭裁匆郧敖须娔X課,現在改為信息技術課,什么是信息、什么是信息技術?(教師設疑)
  生思考。(以學生現有的知識水平很難回答)
  2.播放課件:多媒體圖片和錄像(古代烽火臺信息的傳遞、報紙新聞摘選、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子)
  師:從圖片和錄象中,我們可以獲得哪些信息?
  生答:古代戰事傳遞,奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產品的廣告。
  總結歸納“信息”的概念:剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實上,我們在現實生活中,無時無刻都在接觸信息。對人類而言,五官能直接感受到的一切,比如你所讀過的書,你所聽到的音樂,你所看到的事物,你所嗅到的氣息,你所想到的問題,你所做過的事情等,這些都是信息。廣義地說,一切存在都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外,我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰能用一句話來總結什么是信息嗎?
  生:總結。
  師:(補充)信息是對事物的狀態、特性和運動變化,以及事物之間相互作用和聯系的客觀描述。
  師:你們在生活周圍中曾獲得過哪些信息?(教師可引導學生從電視、報紙、廣播、互聯網、家庭、學校、社會等各方面回答。)
  生答:學習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預告等等。
  二、指導學生認識信息的特征
  師:我們會發現,信息有一些共同的特征,F在讓我們一起來看看,信息有哪些特征?怎樣才是信息呢?
  播放課件:特征一:當我們在傳遞信息時,有的要通過紙張來傳遞,有的是刻在光碟上,還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息,當我們需要信息時,就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息,信息總是要依附在一定的介質上,這說明信息有怎樣的特性呢?

  學生回答,師補充:依附性
  播放課件:特征二:同學們,當你們有一個好消息的時候,你們會怎樣?學生回答:我們會告訴身邊的好朋友或親人。
  對了,你們的好消息這時就是信息,這個信息馬上會一傳十,十傳百。這說明信息可以用來怎樣?
  學生回答,師補充:傳遞。
  播放課件:特征三:提問:假如你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們彼此交換,那你我各自有多少個蘋果?學生回答:各一個。再次提問:你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換,我們每人有多少種思想?
  學生回答:兩種思想。
  師:我們在交換思想時也即在交換信息,信息在我們之間傳遞著。這說明信息是可以共享的,也就是信息的其中一個特征:共享性。
  師總結:所有的信息都具有這三種特征,是哪三種呢?
  學生回答:依附性、傳遞性、共享性。
  三、指導學生認識信息的作用
  師:下面有兩個例子,請同學們討論,信息可以給我們帶來怎樣的作用?
  播放課件:
  例1:張三是一名今年剛畢業的大學生,大學期間學習成績優秀。為了尋找合適的工作,他及時通過電視、網絡、報紙等渠道了解到今年7月份全省要招考公務員,上網查詢招考中正好有符合自己所學專業對口的職位。

于是他集中精力學習相關考試科目,通過努力,一路過關斬將,成為了一名公務員。
  例2:90年代隨著紡織業的興盛,棉花的價格上升了很多,給棉農帶來了巨大的經濟收入,第二年棉農或更多的農民投入棉花種植業。造成今年棉花供大于求,價格,致使大部分棉農虧了本。
  學生討論兩個例子的不同作用。
  學生:第一個例子張三充分利用各種信息,通過努力獲得了工作。第二例子棉農沒有經過科學論證,錯誤的利用了信息致使種植棉花虧本。
  師:看來,正確的信息能夠給我們帶來好的正面作用,為我們服務。相反,錯誤的信息會給我們帶來危害。信息有正反兩方面,我們要正確辨別信息的真偽,讓信息為我們服務。
  四、小結布置任務
  1.小組選擇其中一個題目,討論、匯報結果:
  播放課件:
  1.如果你要買一臺電腦,你需要了解哪些信息,你準備通過哪些途徑去獲取這些信息。
  2.假如現在是2009年,全運會在我省舉辦,你準備去觀看全運會,你需要了解哪些信息,你可以通過哪些途徑去獲取。
  2.小組討論
  3.小組匯報:
  學生甲:買電腦首先要了解哪個地方賣電腦,電腦的價格、電腦的配置。
  學生乙:這些信息可以從朋友、電腦老師、電視、報紙、網絡了解。
  學生丙:觀看全運會首先了解舉辦哪些體育項目?在哪個地市舉行?這類項目什么時候舉行?怎樣買票?若去做什么交通工具去等等?
  學生乙:這些信息可以從朋友、電視、報紙、網絡了解到。
  師小結:在信息時代,誰感知到、認識到并擁有大量有價值的信息,誰就擁有成功的機會。如果你想成為社會發展所需要的人才,就需要具備收集、整理、傳遞、發布、應用信息的能力。這就需要我們學好這門課──信息技術。

  【教學反思】

  這節課我一開始就設問:“我們這門課叫什么名稱?”,突出信息技術課中的“信息”和“信息技術”這兩個關鍵詞。然后從學生感興趣的一幅圖片、一段錄像入手,讓他們說出從中看到、感受到的東西,引出信息的概念!耙磺写嬖诙加行畔,信息是客觀事物運動狀態及方式的表征”。
  接下來給出兩個生活中的應用題,讓同學們討論怎樣去獲取有用的信息去解決問題,從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技術”這個概念──“信息技術是指能完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術”。最后,學生完成作業“信息技術與中學生學習的關系”,激發學生學習信息技術的興趣,達到了很好的教學效果。

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