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新人教版一年級語文上冊《畫》教案二-一年級語文教案

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教學目標 
1、  認識11個生字,會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。 
2、  知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 
3、  正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 
4、  理解詩句的主要內容,感受詩中描繪的景色,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]的審美情趣。 
教學重點 
識字、寫字,練習朗讀。 
課前準備 
1、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。 
2、學生課前自制的生字卡片,水彩筆。 
教學時數  兩課時 
教學流程
第一課時 
切入舉偶 
1、同學們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚!(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題) 
(好動、好奇、愛表現是低年級學生最大的特點,利用他們感興趣的謎語引出課題,一下子抓住了孩子的心,激發了孩子們學習課文的熱情,為教學成功地展開打下良好基礎。)</P< p> 2、(出示掛圖或課件)同學們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導學生按一定的順序觀察)今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題) [內容來于斐-斐_課-件_園 www.562527.site]
(用一幅畫引出課題,讓學生感受美,欣賞美,在美的情境中進入課堂,受到美的熏陶,體現課程整合的思想。) 
對話平臺 
欣賞 
教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊欣賞“畫”。 
(讓學生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。) 
識字 
1、  同學們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關,你們有沒有信心? 
2、  出示本課生字,你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。(引導學生交流識字經驗,增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。) 
3、  自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。 
4、  利用生字卡片在組內交流識字方法。(認識“辶、忄”兩個新偏旁。) 
 (交流識字方法,有利于學生擴大視野,相互促進,豐富識字經驗,提高識字效率。) 
5、  你想提醒大家在識字的時候注意什么?(注意區分平翹舌:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”。 
6、  認讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領讀,齊讀,開火車讀) 
7、  摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎?請你通過這一關! 
(識字教學中,要調動學生的識字積累,發展他們的思維能力和想象能力,還應適當滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復再現生字,讓學生從整體上認記字形,使識字得以鞏固。) 
朗讀 
1、  生字寶寶對大家的表現非常滿意,他們設的關卡你們順利通過了,可他們又調皮地跑回課文中去了,你還認識他們嗎?(自由朗讀課文) 
2、指名讀課文,引導學生相互評價。 
(引導學生學會正確評價他人,是教學活動的一個重要任務,從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]正確的評價態度和良好的評價能力。)</P< p> 2、  多種方式練習朗讀。 
(堅持以讀為本,讓學生真正成為語文課堂的“讀者”,通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領讀、引讀等多形式的朗讀,引導學生圖文對照,感悟詩句的內容和表達的感情。另外,文中句子的節奏感很強,朗讀時教者應注意

教案《新人教版一年級語文上冊《畫》教案二》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

指導學生讀出詩的節奏和韻味,在讀中感悟、體會詩的讀法,激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。) 
寫字 
1、  出示要寫的字“人、火”,認讀,說說這兩個字應該怎樣寫,書空。(注意筆順規則:先撇后捺。) 
2、  引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆,“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。) 
3、  教師范寫,示范筆畫的寫法。 
4、  學生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。) 
5、  組內評議,寫得好的獎勵一顆小星星。 
作業 
回家請教家長,或者在書中查找謎語,下節課開展猜謎語竟賽活動。 
第二課時 
對話平臺 
導入 
摘蘋果游戲:每個蘋果后面都有一個上節課學過的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。 
(用游戲的方式將上節課的生字再現,達到鞏固認字的目的) 
感悟 
1、  自由朗讀課文,,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導學生簡單地說出詩意,發現問題并質疑。) 
2、  結合圖,說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。 
背誦 
給合對課文內容的理解,練習背誦。 
表演 
啟發學生展開想象,根據個人的感悟設計動作,結合音樂進行表演。先組內練習,再指名表演,最后大家一齊表演。 
(根據學生好動、好玩的特點,讓學生在玩中學,在樂中學。增強學生學習語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。) 
游戲 
找朋友:找14名同學到前面,每人手里拿一張卡片,找到與自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同學做裁判,給找對的同學以掌聲鼓勵。(這14個字是遠---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎?</P< p> (游戲的形式讓更多的同學參與到課堂活動中來,活躍了課堂氣氛,讓學生既學到了知識,又得到了鍛練,提高了教學效率。) 
拓展 
1、  結合課前收集的謎語,舉行猜謎語競賽,評出“猜謎小能手”。 
2、  你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧! 
寫字 
1、  出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎?(領讀,齊讀,然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點”,不要寫成“捺”) 
2、  這兩個字怎樣寫好看?(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。 
3、  描紅,教師巡視指導。 
4、  評議展示。 
(在一年級起步階段,要打好寫字基礎。教師要嚴格要求,嚴格訓練,寫字貴在精,而不在多。要教會學生運筆的方法,把字寫工整、寫漂亮。)

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