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語文A版二年級語文上冊《古詩二首》教案-二年級語文教案

    06-21 10:03:41    瀏覽次數: 896次    欄目:小學二年級語文教案

標簽:人教版二年級語文教案,二年級語文下冊教案,http://www.562527.site 語文A版二年級語文上冊《古詩二首》教案-二年級語文教案,

一、教學目標
    1.認識8個字,會寫6個字。
    2.了解詩句的意思,想象詩中描繪的情景,體會詩人的思想感情。
    3.朗讀、背誦兩首古詩。
    二、教學重點
    1.朗讀、背誦兩首古詩,體會詩人的思想感情。
    2.認識8個字,會寫6個字,掌握會寫字的音、形、義。
    三、教學難點
    1.用自己的話講解兩首古詩的意思。
    2.能正確、端正地書寫6個字。
    四、教學準備
    1.課前查找的有關資料。
    2.字詞卡片,電腦課件或掛圖。
    五、教學時數
    3課時。
    六、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)     
    
 第一課時

   (一)復習導入。
    1.同學們,你們還記得以前我們學的古詩嗎?誰愿意背一背呀?(同學們背誦古詩)
    2.同學們,李白曾望月抒懷,留下了《靜夜思》這首千古佳作,他也曾在另一個群星璀璨的夜晚,寫下了使人驚嘆的詩行,那就是《夜宿山寺》。今天,我們就來學習這首詩。(板書課題)
    (二)初讀古詩。
    1.設計問題:“夜宿山寺”是什么意思?(此處為空白點,讓學生自己理解)
    2.教師播放多媒體畫面,創設情境,讓學生欣賞感悟,請學生談談看了此畫面后有什么感受。(留空白,讓學生暢所欲言。教師點撥強調一點:山上寺院里的樓很高)。
    3.請學生打開書,自由讀古詩,體會詩人作詩時的感受。
    (本環節意在使學生整體把握古詩內容)
    (三)理解詩句。
    1.學生研究、合作、體驗。
    (1)讓學生邊讀古詩邊試著理解詩句的意思,遇到難以理解的詞語、詩句,查字典解決。
    (2)讓學生小組內交流。
    (3)各小組匯報詩中關鍵詞語及詩句的意思。
    2.小組匯報。
    (1)通過小組學習,知道哪句詩的意思了?(指名說)
    (2)在小組學習的過程中,你還有不懂的地方嗎?
    (請學生質疑,請會的同學幫助解答,老師加以引導。)
    (3)請四個同學每人說一句詩的意思。
    (4)請同學們用一個字來形容詩中所描寫的這座樓。(高)
    (5)你從哪些句子看出樓很高,請你讀給同學們聽一聽。想象一下當時的情景。體會作者當時的心情。
    (四)誦讀欣賞,品讀古詩。
    1.通過學習,我們對這首詩有了更深的了解,你能加上動作、語氣自己讀讀這首詩嗎?注意要讀出你自己的感受。(學生采取個人誦讀,合作誦讀,分組誦讀,加動作誦讀等形式練習誦讀古詩)
    2.教師配樂范讀,然后引導學生配樂朗讀,進一步體會這首詩所描繪的意境,想象這首詩所描繪的畫面。(尊重學生,以學生評析為主,教師適當點撥、指導)
    (五)齊讀古詩,加強記憶。
    在朗讀的基礎上,教師播放音樂,全體學生起立,根據詩意加上動作背誦古詩。
    (六)拓展延伸。
    利用課外資料,請同學們把已經查找好的李白的其他詩,讀給大家聽聽。
    (七)課后作業。
    回家后請你把這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。
    你也可以把這首詩畫成一幅畫。
    
    板書設計
    夜宿//山寺
    [唐]李白
    危樓//高/百尺,
    手可//摘/星辰。
    不敢//高聲/語,
    恐驚//天上/人。
     
 第二課時
    
    (一)復習導入。
    1.同學們,上節課我們一同欣賞了李白的《夜宿山寺》,感受到了山寺夜晚奇特的景象,讓我們共同再欣賞一下那美景吧。(一邊放課件,一邊背誦。)
    2.除了欣賞美景,我們對于如何學習古詩也有了一些嘗試,這節課我想與同學一起再欣賞一首古詩,題目是——《江畔獨步尋花》(板書課題)。
    (二)引導學生自主學習。
    1.初讀課文,讀準字音。
    (1)同學們,請大家讀一讀這首古詩,首先看看這首古詩是誰寫的,你還記得他嗎?你曾經讀過他的哪些古詩?(簡介作家,說出自己讀過的作品。)
    (2)請你再看看今天的這首古詩,

教案《語文A版二年級語文上冊《古詩二首》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

你自己能不能把它讀出來呢?注意讀準生字的字音。(同學們自讀古詩)
    2.創設情景感受詩境。
    (1)小組之間互讀詩文,說一說這是一首描寫什么的詩。
    (2)這是一篇寫景的詩文,作者向我們介紹了哪里的景色呢?這里的景是什么樣的呢?請你們再讀一讀古詩。
    (3)請同學們邊看插圖邊讀,結合書上的注解自己先學一學。
    (4)把你的學習成果向旁邊的伙伴做匯報。
    (三)理解詩句,有感情地朗讀。
    1.我們一同理解了詩句的意思,下面我們就隨作者一同到江邊走一走,看一看。
    (1)出示課件1。怎樣的景象就可以和書中描寫的詩句一樣了呢?請同學們動手選擇。
    (2)請同學邊看課件邊用自己的話說說第一句古詩的意思。
    (3)現在是怎樣的景象了呢?(充分理解“滿”“壓枝低”)
    (4)出示課件2。讓同學感受到蝴蝶在花叢中飛舞。
    (5)請同學邊看課件邊用自己的話說說第二句古詩的意思。
    2.練習有感情地朗讀詩句,想想應該用什么語氣來讀。
    3.請同學們先自己讀一讀。
    4.讀給身邊的小伙伴聽聽。
    5.老師配樂范讀后,也請學生配樂練習朗讀。
    6.通過反復誦讀,進一步體會詩句所表達的意思。
    7.總結:
    第一句:從整體上說花的樣子。
    第二句:從局部說每枝花的樣子。
    第三句四句:講蝶鶯對花的喜愛。
    (四)在有感情地朗讀的基礎上練習背誦。
    1.請學生邊看課件邊背誦這首詩。
    2.可以和小伙伴合作,一人背一句。
    (五)拓展延伸。
    1.請同學們想想,你還知道哪些描寫春天的詩呢?
    2.你也可以根據你的理解把這首詩變成一幅畫。
    (六)課外作業。
    1.聯系春游中觀察到的春天的景象,結合詩句說說春天的花、春天的蝶、春天的鳥這些景物的特點,再動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅畫。
    2.請你再找出一些描寫春天景象的詩句,寫在你們的好詞好句本上。

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