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語文A版二年級語文上冊《語文樂園五》教案-二年級語文教案

    06-21 10:03:47    瀏覽次數: 906次    欄目:小學二年級語文教案

標簽:人教版二年級語文教案,二年級語文下冊教案,http://www.562527.site 語文A版二年級語文上冊《語文樂園五》教案-二年級語文教案,

一、教學目標
    1.使學生了解、熱愛漢字,從而加深對漢字的了解記憶。
    2.培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]觀察、分析的能力,加強學生對漢字字形的感悟。
    3.培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。
    4.激發學生閱讀的興趣,擴大學生的閱讀量,同時培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]利用字典自主識字的能力。
    二、教學重難點
    1.培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]在閱讀中利用字典自主識字的能力。
    2.引導學生把話說清楚,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]口語交際能力。
    三、教學準備
    1.寫字板上的詞語卡片。
    2.收集小制作。
    3.實物投影。
    四、教學實數
    3課時。
    五、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園) 
      
  第一課時
  
    (一)區分形近字,音近字。
    1.我們學過很多生字,為了更準確地記住這些生字,我們就要學會區分它們。
    2.采蜜粉筆稻田表揚住處口渴
    秘密紛飛舞蹈楊樹往來喝水
    在小組長的帶領下,說一說你有什么好辦法來區分這些形近字。
    3.反饋,通過觀察,發現字的相同點與不同點,鞏固字形。指導學生在了解字義的基礎上,區分形近字。
    4.在我們以前學過的很多生字當中,還藏著很多形近字呢!兩個同學為一組,找一找,說一說,記一記。
    (二)寫字指導。
    1.以“渴”為例,再一次指導筆順,講清每筆怎樣占格才能把漢字寫漂亮。
    2.認真觀察“住、往、揚、楊、渴、喝”的占格特點,提醒同學們注意。
    3.做好寫字準備,注意拿筆姿勢和寫字姿勢,規范書寫。
    4.寫字后兩人互評,集體評。
    (三)句子指導。
    1.讀一讀,想一想,這三句話是完整句嗎?它們都缺少什么?
    2.反饋1、2句話,鼓勵求異。教師重點指導4個字,弄、輪、槍、拆。
    弄:“王”應寫在田字格的上半格,下面是橫、撇、豎。注意筆順。
    拆:左邊是個提手旁,右邊是“斤”加一點,注意點寫在豎的中上部。
    “輪”與“槍”作比較,找出相同和不同。它們的相同點是右邊的上半部都是“人”,不同點是偏旁不同,右下部分筆畫不同,注意去比較。
    3.其余的4個生字由學生在小組內自學,小組長注意分工明確。
    小組反饋:
    坦:是個形聲字,注意提土旁的寫法。
    筒:是個形聲字,注意下面的“同”第一筆是“豎”!案焙汀昂堋弊⒁鈪^分,偏旁不同,右半部相同。讓學生在了解字義的基礎上記憶生字。
    系:字形上要重點指導,上面是平撇,中間是撇折、撇折、點,下面是個“小”。
    壯:左邊筆順是點、提、豎,右邊是“士”,第一筆橫長,第二筆橫短。
    課件顯示:著名駕著船木槳十歲
    課件顯示:搬到湖邊系在
    問:書上哪句話有這幾個詞?找出句子讀一讀。
    課件顯示:劃船似的
    問:書上哪句話有這兩個詞?找出句子讀一讀。
    課件顯示:
    一心一意又蹦又跳一本正經爭先恐后
    教師指導發現本課字的組成規律,掌握帶有足字旁的字。
    觀察:今天我們要學習哪些帶有足字旁的字?
    反饋時“路跟跑跳”四個字變紅。
    (1)怎樣記住它們?
    (2)討論:它們為什么都是足字旁?
    (3)組詞強化用法。
   4.學生自學剩下的四個會寫字。
    a.指導觀察四個足字旁的字,發現規律。(左窄右寬)
    (1)重點指導寫“路”。
    觀察:右邊第一筆撇的收筆處。
    第二筆橫撇的收筆處。
    練寫“路”字。
    (2)觀察練寫其他幾個足字旁的字。
    b.除了足字旁的字,剩余的字你認為哪個字比較難寫?老師指導書寫。
    c.余下的字,請學生自己觀察每個字寫時應注意什么,重點筆畫所在的位置,練習書寫。     
    d.重點指導第三句話,要想把句子寫具體,舉例子就是一種很好的方法。在學生的回答中,教師給予適時的指導。
    e.你是怎么說的就怎樣寫下來。
    f.自己讀一讀自己寫的句子,修改。
    g.寫得好的在全班展示。 
        
 第二課時
    
    (一)自讀短文。
    同學們,當我們在閱讀中遇到不認識的字時,我們該怎么辦呢?(生:查字典,問同學,問爸爸、媽媽……)
    我們學習了兩種查字方法,是哪兩種呀?
    知道字形不知道讀音應該用哪種查字方法呢?
    1.老師請同學們自由讀短文,遇到不認識的字請你借助字典用部首查字法了解它的讀音。
    2.查字典反饋。
    3.再讀短文,遇到不懂的詞句和同桌討論解決,或請老師幫忙。
    4.指名分自然段朗讀,

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糾正讀音,對讀得不對或不流暢的詞句給予指導。
    (二)精讀短文。
    1.短文寫了誰?他生活在哪里?
    2.自讀短文,思考:從哪感受到大海很美?找到感受最深的句子讀一讀。(學生找句子,讀一讀,說一說。教師適時指導朗讀,讀出大海的美麗。)
    3.生活在這么美麗的大海上,阿水的心情怎么樣?你是從哪里感受到的?小組學習:默讀短文,找出感受最深的句子,讀一讀,和小伙伴說一說。
    4.反饋。
    (學生讀句子,說感受。老師指導朗讀,讀出阿水在海上生活的快樂、愜意。)
    5.自己練習有感情地朗讀全文。
    6.指名讀短文,讀后大家評議。
    (三)作業。
    1.你喜歡這篇短文嗎?讀給你的爸爸、媽媽聽。
    2.積累文中的好詞佳句,寫在積累本上。
    
  第三課時

   (一)創設氛圍,激趣導入。
    1.觀察圖畫,了解圖畫內容。
    你們看,圖上畫了誰?他們在干什么?(學生觀察圖畫后回答。)
    2.激趣引入。
    誰是我們班的“小巧手”?(學生自我表示。)

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