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新人教版二年級語文上冊《我是什么》教案-二年級語文教案

    06-21 10:04:12    瀏覽次數: 490次    欄目:小學二年級語文教案

標簽:人教版二年級語文教案,二年級語文下冊教案,http://www.562527.site 新人教版二年級語文上冊《我是什么》教案-二年級語文教案,

教學目標
  1、認識11個字。會寫8個字。
  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
  3、知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
  課時安排
  2課時
  教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
第一課時
  一、畫水,交流圖畫
  師:親愛的小朋友們,課前老師布置了一個任務,讓小朋友們畫一畫自己心中的水,下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。
  學生展示自己的畫,說說自己的想法。
  【說明】課前畫水,不管畫的畫簡單還是復雜,那都是學生心目中的。在交流的過程中,鍛煉孩子的語言表達能力。如果某些孩子思維沒有拓寬,學完課文之后,他可能會有一種豁然開朗的感覺;如果某些孩子畫的水比較復雜,思維很獨特,學習課文時他就會更加自信,學完之后再去畫水,每個孩子都應該有更多的想象。
  二、猜謎,認識水
  1、范讀,猜謎。
  播放媒體資源中的范讀動畫,學生猜“我”是什么。

  2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分,教學生字詞。

  3、自由讀課文,認識水。
 。1)師:請小朋友自己讀一讀課文,然后說說你知道了什么?
  指名回答,板書:
  云  雨   雹子   雪
  池子里  小溪里  江河里  海洋里
  睡覺  散步   奔跑  跳舞  唱歌  開大會
  溫和  暴躁
 。2)動動腦
  師:小朋友,我們給每一項起個題目,好嗎?
  例:“我會變”
  “我的家”
  “我的活動”
  “我的脾氣”
  【說明】這是對整篇文章的通體認識,整體了解文章,簡單了解水的多種表現形式!皠觿幽X”這一環節,主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止,學生對課文已經有了初步的認識。
  三、朗讀,贊美水
  1、自選題目
  師:同學們,接下來,我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分?
  讓學生自由選擇自己感興趣的部分,第二項和第三項合并為一項來學。
  2、自主合作學習
  投影或小黑板出示自學要求:
 。1)認真讀一遍自選部分。
 。2)畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認讀。
 。3)用心讀每一句話,想一想,怎樣才能把句子讀好?
 。4)讀給你的朋友聽,互相提一提建議。
  學生自主合作學習,教師巡視,給予學生幫助和指導。
  3、匯報交流,指導朗讀
  提示:以下是預設內容,這三部分內容是根據學生匯報的順序進行的,以下的順序可以改變。
  “我會變”
 。1)“我學會了字詞”
  “漂浮”、“碰到”、“雹子”
  投影或小黑板出示填空:
  云在天空中          。
  一只小船在水上           著。
  師:請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景,想一想,“漂浮”和“飄浮“有什么區別?
  指名回答。
  師出示雹子的圖片,讓學生對雹子有直觀的認識。

 。2)“我是小小朗誦家“
  指導讀第1~2自然段,第一自然段,要讀出自豪的語氣,很活潑。第二自然段,“水珠落下來“、”小硬球打下來:、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。
  指名讀,評價,練讀,再指名讀。
 。3)師:想一想,我還會變成什么?
  根據學生回答,板書:冰  霜……
  “我的家”、“我的活動”重點指導朗讀
  師:現在小朋友都很累了,請趴在桌子上睡一會兒吧。
  師:好,該“起床”了!剛才,小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動,也沒有一個人講話,這就叫做──
  生:安靜。
  師:對!叫安靜。那咱們去看看池子里的水安靜不安靜,好嗎?
  生:好!
  師:(出示池水的圖片)大家看看,這里的水好像正在睡覺,安靜嗎?

  生:安靜。
  師:那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜?(出示“平常我在池子里睡覺”)
  生:讀課文。
  師:大家再想一想,它在小溪里散步時的樣子。誰能說說它是怎樣散步的?
  生:慢慢地散步。
  師:對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。(出示“在小溪里散步”)
  指名讀課文、齊讀課文。
  師:請小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的,F在,我想請一位小朋友讀課文,要讀得讓大家感覺到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。誰能?
  指名讀課文、齊讀課文。
  師:課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多,看誰能找到這個詞語,而且要說說為什么。
  生:這個詞語是“開大會”。因為開大會時人很多。
  師:你真會動腦筋!請你把這句話讀讀,看看能不能讀出水在大海里開大會的樣子。
  生讀課文。
  師:讀得真好!老師也得向你學習!好,大家學著他的樣子,把第三段齊讀一遍。
  生齊讀課文。
  師:請同學們想一想,

教案《新人教版二年級語文上冊《我是什么》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

我的家還在哪里?我還有哪些活動?
  根據學生回答板書:
  稻田里  水杯里  水管里  天上……
  飛舞  慢跑……
  【說明】低年級語文教學應重點放在朗讀上,用較短的時間把自然科學知識解決之后,剩下的大部分時間用于朗讀指導和識記字詞。第1、2自然段比較活潑,也比較容易讀。難點是第三自然段,水在不同狀態下的聲音不同、氣勢不同,所以讀的感覺也不同。通過出示圖片和練習生活實際來引領孩子們感悟,慢慢提高朗讀能力,形成語感。讓學生在不同的朗讀體會和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學會閱讀。
第二課時
  一、回顧所學內容
  1、師:親愛的小朋友們,上節課我們一起學習了課文《我是什么》,文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎?
  出示生字詞卡片,指名認讀,男女生賽讀,齊讀。
  2、指名讀課文第1~3自然段,評價。
  二、了解“我的脾氣”
  1、“我學會了字詞”
 。1)出示詞語:
  溫和  暴躁 灌溉  機器  幫助 淹沒  莊稼  沖毀  災害
  師:請小朋友們想一想水做了哪些好事?哪些壞事?
  引導學生聯系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。
 。2)出示圖片,幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。


 。3)填空:有時候,我很         ,有時候,我很         。我既給人們帶來         ,又給人們帶來了         。
  引導學生從以上詞語中選擇填空,理解“幫助”與“災害”。
  2、“我是小小朗誦家”
  由以上對詞語和圖片的感受,直接過渡到讀。
  師:請小朋友們自己讀一讀第4自然段,注意讀出水的溫和和暴躁。
  學生自由讀,指名讀,評價,齊讀。
  3、“展開想象的翅膀”
  師:同學們,想一想,“我”的脾氣還會怎樣?
  學生回答。
  【說明】這一自然段中,生字生詞特別多,所以,運用聯系前后文,看圖片來直觀感受,理解記憶字詞。當對詞語理解到位了,對水的“溫和”和“暴躁”直接感受到了,讀好這一段也就輕而易舉了。
  三、我自信,我能背
  1、師:同學們,課文我們學完了,誰來評一評這篇文章寫得怎樣?
  指名回答,提高學生的鑒賞能力。
  2、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦,教師和學生一起背誦,融入到學習的氛圍中去。
  3、“展示我自己”
 。1)自由背誦。
 。2)對背誦情況進行評價。
 。3)教師選擇背誦的部分,邀請學生幫忙一起背。
  【說明】由讀通課文,到讀好課文,再到朗誦課文,這是閱讀能力不斷提高的過程,優美的文字應該靠背誦積累下來,日積月累,才能提高語文素養。

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